装备制造大类（46)

自动化类

(4603)

制造业(C)

1.工业互联网工程技术人(2-02-38-06)

2.智能制造工程技术人员(2-02-38-05)

3.自动控制工程技术人员(2-02-07-07)

1.工业网络集成与运维

2.工业数据采集与边缘服务

3.工业网络智能控制

4.工业管理软件应用

5.工业互联网平台应用

1.低压电工本证书

2.工业数据采集与边缘服务职业资格等级证书（中级）

1

工业互联网运维员

1.工业互联网系统、自动控制系统的运行管理;

2.系统参数设定、故障处理;

3.维修项目施工组织、措施;

4.工业互联网产品自动控制系统维修维护。

1.能按图安装、检修和调试工业互联网控制系统;

2.能组织指导技术人员或工人解决常规问题;

3.能运用计算机处理工作领域内的信息和进行技术交流;

4.能调试、维护智能型电力电器和智能控制系统;

5.能够对变频器控制、步进电机控制 以及伺服控制、多轴运动等智能网络设备进行调试与检修。

未来三年成长为工业互联网运维负责人或技术负责人，负责组织工业互联网工程项目的运维工作。

未来五年成长为工业互联网运维经理或部门负责人，负责部门各类工程项目相关事务、组织项目实施等。

2

工业互联网部署员

1.工业互联网、自动化系统的设计计算;

2.典型回路原理图的绘制;

3.工业互联网系统配置、部署设计。

1.会绘制工业互联网原理图、安装图;

2.能设计工业互联网工程图纸;

3.能编制网络技术文件;

4.能根据实际需要，具有不断研究和革新；

5.能使用计算机监控系统软、硬件。

未来三年成长为工业互联网部署负责人或技术负责人，负责项目部署计划、部署上线、技术方案等。

未来五年成长为工业互联网运维经理或部门负责人，带领团队实施项目开发相关任务、撰写项目相关文档。

3

工业互联网工程技术人员

1.工业互联网工程安装;

2.工业互联网工程组态、编程、调试;

3.工业互联网产品、自动化产品检验、测试。

1.能运行工业互联网设备的技术参数配置设备参数;

2.能熟练使用常用仪器仪表与网络测试工具:

3.能按图安装、检修和调试工业互联网控制系统;

4.能运用网络知识解决智能控制器硬件装配和软件编程中问题;

5.能够选择和配置合适的工业网络能够使用主流的组态软件和触摸屏控制系统人机界面。

未来三年成长为工业互联网实施项目负责人或技术负责人，负责项目计划、项目开发、测试、技术方案等。

未来五年成长为工业互联网实施项目经理或部门负责人，带领团队实施项目开发相关任务、撰写项目相关文档。

4

自动控制工程技术人员

1.电气自动化系统的一般设计计算;

2.原理图的绘制;

3.常用控制系统硬件安装及调试。

1.能识读、绘制工业互联网原理图、安装图;

2.能设计计算电气自动化工程参数;

3.能够编制自动化工程项目投标及控制工艺等技术文件;

4.能根据实际需要，改造、创新生产工艺；

5.能利用监控系统软、硬件设计、编程调试自动化控制系统。

未来三年成长为自动化项目负责人或技术负责人，负责自动化项目设计工作计划、工作总结、技术方案等。

未来五年成长为自动化项目经理或部门负责人，带领团队实施项目开发相关任务、撰写项目相关文档。

毕业要求1：专业理论知识

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毕业要求2：专业实践能力

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毕业要求3：综合应用能力

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毕业要求4：身心素质

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毕业要求5：人文素养

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毕业要求6：国际视野

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毕业要求7：职业基本素养

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毕业要求8：思想品德及职业规范

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毕业要求9：团队精神

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毕业要求10：终身学习能力

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毕业要求11：创新能力及创业意识

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毕业要求12：发掘自身潜力

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26-1-GB-MY-00-001

思政课一

根据国家有关规定，本部分内容待定

根据国家有关规定，本部分内容待定

26-1-GB-MY-00-002

思政课二

根据国家有关规定，本部分内容待定

根据国家有关规定，本部分内容待定

26-1-GB-MY-00-003

思政课三

根据国家有关规定，本部分内容待定

根据国家有关规定，本部分内容待定

26-1-GB-MY-00-004

思政课四

根据国家有关规定，本部分内容待定

根据国家有关规定，本部分内容待定

25-1-GB-JC-00-002

英语

本课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观， 落实立德树人根本任务。学生应该能够达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标：

(1)职场涉外沟通目标：掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。

（2）多元文化交流目标：能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内 涵，汲取文化精华，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，增强文化自信；掌握必要的跨文化知识，具备跨文化技能，秉持平等、包容、开 放的态度，能够有效完成跨文化沟通任务。

（3）语言思维提升目标：辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。

（4）自主学习完善目标：能够有效规划学习时间和学习任务，运用恰当的英语学习策略，制订学习计划、选择学习资源、监控学习过程、评价学习效果。能根据 升学、就业等需要，采取恰当的方式方法，运用英语进行终身学习。

教学内容：

1知识：

（1）词汇：掌握在职场涉外环境如求职、介绍产品等中沟通、交流的常用词汇。

（2）语法

根据学生需求，夯实构词法、动词、句法等语法基础。

(3)语篇

语篇知识是关于语篇表达的内容、意图和手段的知识。包括写作目的、体裁特征、标题特征、篇章结构、修辞手段、衔接与连 贯手段、语言特点、语篇成分（句子、句群、段落）之间的逻辑语义关系等。

（4）语用

语用知识指在不同情境中恰当运用语言的知识。情境的变化会影响语言的使 用，如目的、场合、话题和交际者的不同会影响正式和非正式、礼貌和不礼貌、 直接和委婉等不同表达方式的选择。学习和掌握一定的语用知识有助于提升学生 的语用意识，帮助学生根据不同情境，进行得体、有效的交际。

2.文化知识

高等职业教育专科英语课程的文化知识涵盖哲学、经济、科技、教育、历史、 文学、艺术、社会习俗、地理概况，以及中外职场文化和企业文化等。

3 数字化知识

师生要熟练掌握数字化技术

教学要求：

（1）知识要求

在中等职业教育阶段 1800～1900 个单词和普通高中教育阶段 2000～2100 个单词的基础上， 使学生学会使用 500 个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握 2300～2600 个单词。拓展模块应在基础模块词汇量基础上增加 400 个左右的新单词和一定数量 的短语，累计掌握 2700～3000 个单词。

2.能力要求：培养学生具备职场环境下，能够运用英语进行有效沟通。

3.方法要求：激发学生的学习兴趣，培养学生恰当应用学习策略，提高学习效率，提升学生自主学习的能力。

4.情感要求：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度、对国家认同、不同文化包容的态度。

5.思维要求：培养学生的思辩能力，包括逻辑、批判性思维和创造性解决问题等思维能力。

25-1-GB-XX-00-001

人工智能通识

围绕人工智能+、新兴技术行业带来的人工智能技术技能人才需求，培养具有良好职业道德，科技素养和人文素养；培养具备人工智能技术的基本思想和一定人工智能前沿知识储备；具备用人工智能的思想方法和其各自专业相结合的思维方式；着力提高各专业学生的科学素质和优化学生的知识结构，并为未来的相关知识的学习和深造打下良好基础。

核心能力：

培养学生利用人工智能的思维，理解和解决相关领域实际问题的能力。

利用基本创新方法，结合相关的专业提出问题，分析问题和解决问题的能力。

基本能力：

把握计算机科学与技术的发展趋势的能力，熟悉本专业的前沿知识和研究热点的能力。

基本知识：

人工智能的特点、人工智能研究的基本内容和主要研究领域、人工智能的发展简史、人工智能未来发展动向、人工智能的研究热点、人工智能的研究领域和应用范例。

情感态度：

具备良好的职业道德、合作意识、质量意识、服务意识、学习意识。

可持续发展能力：

具备理论联系实际能力和创新能力,

具备发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

人工智能领域的新知识和新技能持续追踪、学习的能力。

教学内容：

理论知识教学：掌握人工智能的基本概念、发展历程与核心技术（机器学习、深度学习、自然语言处理、图像分类应用等），理解人工智能伦理与社会影响，了解行业应用场景与前沿趋势。

实践技能学习：通过案例分析与工具实操（如Python基础、简易AI模型搭建），初步掌握数据预处理、算法调参及可视化方法，培养解决实际问题的能力。

思维能力培养：强化逻辑推理、创新设计与批判性思维，训练跨学科融合视角，提升对智能系统的分析与优化能力。

课程思政教学：融入科技报国精神、社会责任意识与学术伦理教育，引导学生辩证看待技术双刃性，树立可持续发展与人文关怀理念。

教学要求：依据《新一代人工智能发展规划》与高等教育改革方向，构建“基础夯实、应用导向、价值引领”三位一体教学模式，推动知识传授与素质培养深度融合。

夯基础：通过系统化理论教学与阶梯式实践任务，帮助学生建立AI知识框架，激发学习兴趣，奠定终身学习能力。

融专业：结合学生学科背景（如医学、工程、艺术等），设计差异化教学案例，探索AI技术赋能专业发展的路径，培养复合型人才。

强素养：掌握基础编程与AI工具应用技能，同步提升信息素养与伦理判断力，形成科学、理性、负责任的智能技术应用观。

25-1-GB-XG-00-001

大学生心理健康

大学生心理健康教育是贯彻我校“培育积极心理、促进快乐成长、开发心理潜能、提升职业素质”心理健康教育工作理念的重要途径。通过系统讲授和互动体验的方式，使学生了解自身的心理发展特点和规律，学会和掌握心理疏导的方法，解决成长过程中遇到的各种心理困扰，促进学生身心健康全面发展。心理健康教育系列课程定位于素质培养，坚持以心理学及相关理论为依据，努力做到科学性与应用性，理论性与实践性的统一，坚持在教学内容和教学方法上不断改革创新，增强课堂的吸引力和感染力，促进学生心理健康发展。

教学内容：

选取心理咨询中发现的普遍性问题，如自我认识、人际交往、恋爱心理、亲子关系、心理危机等，作为心理健康课的重要内容；

介绍心理健康相关理论知识、心理调节方法，心理困扰产生时求助的途径。

教学要求：

大学生心理健康教育以传统的课堂教学为主体，采用体验互动式教学；

将心理测验、心理训练活动、心理体验与心理知识的讲授融为一体；

对于同学关心的心理热点问题，组织同学进行讨论、辩论和演讲，使同学增强认识，提高自我解决问题的能力；

选取典型个案（在遵守保密原则下，进行技术处理），在课堂上进行案例分析教学，使教学更有针对性；

将团体心理辅导教学方式引入心理健康课堂。

25-1-GB-JW-00-001

劳动教育课

课程目标：

树立正确劳动观念:让学生理解劳动是人类生存和发展的基础，明白劳动创造价值、创造美好生活的道理。培养学生的敬业精神、工匠精神、创新精神等。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。具有必备的劳动能力：掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。增强职业规划意识:引导学生将劳动教育与专业学习、职业发展相结合，帮助学生了解不同职业的劳动特点和要求，增强学生的职业规划意识，为未来的职业发展做好准备，提高学生的就业竞争力和职业可持续发展能力。

教学内容：

专题一 崇尚劳动

专题二 掌握技能

专题三 精神传承

专题四 品质培育

专题五 尊重劳动：实现体面劳动的核心

专题六 从劳动锻炼走向工作世界

专题七 做新时代的劳动者

专题八 拓展学习

以劳模精神 劳动精神 工匠精神引领新时代劳动教育

劳模讲堂

教学要求：

坚持育人导向：将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值观。

构建以实践为主线的课程结构：依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动。倡导丰富多样的实践方式。

加强与学生生活和社会实际的联系：因地制宜选择课程内容。

注重综合评价：评价内容多维、方法多样、主体多元。

25-1-GB-TY-00-001

体育

知识目标：根据课程标准，掌握基本的体育理论知识，了解不同运动项目的特点、规则和基本常识，培养对体育文化的兴趣和鉴赏能力

能力目标：提高学生的身体素质，增强学生的身体机能，掌握至少两项适合自身特点的运动项目技能，培养学生参与运动，自我锻炼、自我评估和运动损伤预防与处理的能力。

素养目标：培养学生勇敢顽强、坚韧不拔、积极向上的意志品质和良好的心理素质，能够正确对待竞争与合作。了解体育文化，遵守体育道德规范和社会公德，提高社会适应能力，促进学生的社会化进程。

职业融合目标：依据人才培养方案和职业岗位特点，挖掘各专业的能力所需，增强课程内容与各专业的可适性

教学内容:

（1）理论知识教学：掌握基本的体育理论和体育项目本身的特点与运用，学会1-2个运动项目竞赛规则以及运动损伤预防知识。

（2）运动技能学习：开设四个学期、15-17门体育选项课学习，使学生在校至少掌握1—2想运动技能；

（3）身体素质练习：提高有氧、无氧能力及基础身体素质（柔韧、敏捷、位移），培养基础功能性力量（非稳定对抗核心区动力控制）；

（4）课程思政教学：将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、人格养成、培养乐趣、锤炼意志等融入渗透整个体育教学。

教学要求：

根据《体育与健康》教学改革指导纲要求，深化体育教学改革，转变教学观念，形成规范化、系统化的教学组织模式。

（1）夯基础：通过强制性的体育课程与策划性的课余体育活动，让学生有收获，达到“以体育人”的效果，打造终身体育观。

（2）融专业：为学生的专业发展服务，融入职业能力发展需求，细化剖析职业特性，进行专项化体育教学与训练，让教学反作用于职业。

（3）强技能：掌握一到两项体育技能，建立终身体育观念。

25-1-GX-XX-00-001

信息技术基础

通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与操作技能，加强学生信息技术的应用意识，培养学生的综合信息素养，掌握信息技术的基础知识和操作技能，能根据要求使用常见搜索引擎进行信息的检索，了解云计算、大数据、物联网、人工智能等新兴技术。

能力目标

能根据要求，综合运用Word、Excel、PowerPoint进行文档排版、数据处理、幻灯片制作等。

能列举学习和生活中的常见信息并说明信息的一般特征，阐述信息与信息技术、信息社会的关系，全面认识“信息”。

能使用常见搜索引擎进行信息的检索。

能列举云计算、大数据、物联网、现代通信技术、机器人流程自动化、人工智能、数字媒体、虚拟现实、区块链等新一代信息技术在日常生活和工作中的应用。

知识目标

掌握Word2019文档的基本编辑、图片的插入和编辑、表格的插入和编辑、样式与模板的创建和使用、多人协同编辑文档等内容。

掌握Excel2019工作表和工作簿操作、公式和函数的使用、图表分析展示数据、数据处理等内容。

掌握PowerPoint2019演示文稿制作、动画设计、母版制作和使用、演示文稿放映等内容。

掌握信息技术信息素养、职业文化、信息安全等相关基础知识。

本课程教学内容以概念讲解和实例练习为主，在巩固理论知识的同时，加强学生的动手能力。

Word 2019文字处理

学会使用WORD建立文档；

学会文字、段落、文件、分栏等基本操作；

能熟练进行页面设置；

会图文混排；

会插入表格，以及表格格式设置等基本操作。

Excel 2019电子表格

能利用EXCEL建立表格；

能熟悉使用常用工具、函数等；

能进行数据处理以及图表操作。

PowerPoint 2019演示文稿

能利用PPT建立演示文稿；

会利用常用工具设计、美化演示文稿。

信息检索

能使用常见搜索引擎进行信息的检索。

新一代信息技术概述能列举新一代信息技术及主要代表技术的特点与典型应用。

信息素养与社会责任能理解信息素养与社会责任内涵。

25-1-GX-MY-00-005

中国共产党百年党史

通过引导学生知道、理解、探索百年党史的光辉历程和实践经验，帮助学生系统透彻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的道理。

主要教学内容：

讲述中国共产党百年建党的光荣历史。百年党史划分为四个历史时期：从1921年7月中国共产党建立至1949年10月中华人民共和国成立，是新民主主义革命时期；从1949年10月至1978年12月党的十一届三中全会召开，是社会主义革命和建设时期；从1978年12月至2012年11月党的十八大召开，是改革开放和社会主义现代化建设新时期；从2012年11月至今是中国特色社会主义新时代。本课程主要讲述这四个历史时期里中国共产党完成和推进了八件大事。这些大事铸就了中国共产党百年辉煌。

教学要求：

通过学习，学生应加深对党的光辉历史的理解。理解百年党的光辉历史是不断推进马克思主义中国化的历史；是一部党不断进行自我革命的历史；是党带领人民群众共同创造的历史。通过学生，促进学生全面认同中国选择中国特色社会主义道路的历史必然性。

25-1-GX-AQ-00-001

国家安全教育

知识目标：学习、掌握总体国家安全观和国家安全的基本知识，深刻领悟总体国家安全观蕴含的哲理，培养理论思维、增进思想智慧。增强国家意识，强化政治认同。

能力目标：帮助学生灵活运用课程知识分析和解决现实问题，增强维护国家安全的意识，提高维护和塑造国家安全的能力，做到学思用贯通、知信行统一。

素养目标：培养国家安全观，树立安全防范意识，让学生认识到安全的重要性；培养学生的法制观念，使其了解与安全相关的法律法规；树立国家安全底线思维，强化责任担当。

职业融合目标：根据《大中小学国家安全教育指导纲要》以及人才培养方案和职业岗位特点，挖掘各专业的能力所需，增强课程内容与各专业的可适性。

教学内容：

国家安全重要性，我国新时代国家安全的形势与特点；

总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规；

政治安全、 国土安全、 军事安全、 经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。

教学要求：

通过该课程的学习，可使学生树立正确的国家安全观，提高自身的国家安全素养，在面对国家安全问题时能够保持清醒头脑，做出正确的判断和决策.

掌握总体国家安全观重点领域和内涵。

注重培养学生理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。

在教学过程中，强调通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。

25-1-GX-XG-00-002

军事理论

学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。邀请军事专家对学生进行战略环境与军事技术学习。分析国际战略格局和周边安全形势，同时了解现代军事技术的发展，如无人机、激光武器等。让学生对当今世界的军事动态有更清晰的认识，增强学生的国家安全意识。

教学内容：

通过邀请军事伦理课专家讲授关于国防概述、国防法规、国防建设、武装力量、国防动员、国家安全形式、国际战略形式、军事思想概述、现代战争概述、信息化装备概述等方面讲授课程，课程目标理解国防内涵和国防历史，树立正确的国防观；

教学要求：

了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识。

正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识。

25-1-GX-ZJ-00-001

《生涯规划与就业指导》

知识目标：

职业认知：了解职业发展的阶段性特征（如探索期、建立期、维持期等），掌握职业分类、行业发展趋势及就业市场动态。

自我认知：学习职业兴趣、性格、能力、价值观的测评方法（如霍兰德职业兴趣理论、MBTI性格测试等），明确个人职业倾向。

政策法规：熟悉就业政策（如基层就业、应征入伍、灵活就业等）、劳动权益保障（劳动合同、社保、劳动争议处理）及就业协议签订要点。

求职知识：掌握简历撰写、面试技巧（结构化面试、无领导小组讨论）、职场礼仪及职业信息检索方法（如招聘平台、企业官网、校友资源等）。

能力目标：

自我管理能力：能制定短期（如实习）和长期（如5年职业规划）发展计划，并动态调整。

求职技能：熟练运用STAR法则撰写简历，模拟面试应对技巧，提升谈判沟通能力（如薪资协商）。

信息处理能力：学会筛选有效招聘信息。

适应能力：通过实习实践、生涯人物访谈等方式增强职场适应力，应对职业转型挑战。

素质目标：

责任意识：理解职业选择与社会需求的关系，鼓励投身国家重点领域（如乡村振兴、新兴产业）。

职业伦理：培养诚信求职（如杜绝简历造假）、团队协作和职场抗压能力。

终身学习：树立职业发展需持续学习的观念，如考取职业技能证书、参与行业培训等。

主要教学内容

生涯探索与自我认知

通过霍兰德职业兴趣测试、MBTI性格分析等工具，帮助学生了解自身兴趣、性格、能力和价值观。结合职业锚理论，引导学生思考长期职业发展方向。

职业环境与行业分析

介绍职业分类、行业发展趋势及就业市场需求，帮助学生建立职业世界认知。

生涯决策与规划制定

教授SWOT分析法、生涯决策平衡单等工具，帮助学生理性制定短期和长期职业规划。鼓励学生结合国家战略（如乡村振兴、新兴产业）调整个人发展路径。

求职技能实训

开展简历优化、模拟面试、职场礼仪等实战训练，提升求职竞争力。通过就业服务季的校园活动，让学生在实践中检验职业选择。

教学要求

教学方法：采用游戏化教学（如卡片积分激励）、小组讨论、角色扮演等方式，增强课堂互动性。以课外实践（如生涯人物访谈）补充理论学习。

考核方式：课程作业（如生涯发展报告书、个人简历）+ 课堂参与度（积分制）+ 个人反思日志。

目标达成：学生能清晰描述自身职业定位，制定可行的行动计划，并理解个人发展与社会需求的关联。

25-1-GX-JC-00-005

中国优秀传统文化

中国优秀传统文化课程是以吸收人类优秀文明成果的态度和眼光，面向大学生介绍作为灿烂中华文明结晶的中国优秀传统文化，提高大学生的人文修养。通过重点介绍中国传统文化中的物质文明、制度文明和精神文明成就，中华民族创造历史，推动历史前进的人文精神和科学精神，使学生对中国传统文化的基本知识、精神实质有所了解，培养学生们的爱国主义情操和建设社会主义现代化的历史使命感和责任心，使青年一代成为新时期勇于和善于实践，善于发现和解决问题，善于学习和思考，有创新精神的高素质专门人才。

本课程以中国哲学精神、中国历史精神、中国思想文化等为主，兼及政治制度、文学艺术、科学技术、社会生活等多方面内容，力求全面准确地反映中国传统文化的主要内容，同时立足社会现实和先进文化建设，揭示中国传统文化与现代化关系，引发学生的思考；通过对中国传统文化简明扼要的介绍和评价，帮助学生了解并吸取中国传统文化所具有的勤劳勇敢、自强不息、厚德载物、崇尚和平等民族精神，从而继承优秀传统文化，增强民族自信和民族凝聚力，为新时代文化建设做出贡献，进一步向世界弘扬中华民族优秀传统文化。

教学内容：

主要教学内容以炎黄子孙、华夏根源、儒道释哲学、君子人格、文脉延续等人文中华内容为基础，以职官、诗文、戏曲、书画、中医、武术、园林、建筑、衣冠、舟车、玉器、陶瓷等专章讲授为脉络，以课堂讲授与课余实践考察、特色作业相结合为教学形式，使学生在学习后能够具有：

审美发现与体验。通过本课程学习，了解中国文化发展脉络，注重文化传统的当代价值，丰富审美体验，提升发现文化之美、体验文化之美的能力。

传承中华优秀文化。体会中华文化的源远流长、博大精深和深远影响，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神，培育文化自信。

关注、参与当代文化。弘扬优秀传统文化，关注并积极参与传统文化在当代文化中的传播与创新，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的自豪感和使命感。拓展文化视野，理解文化的多样性。

教学要求：

具体知识传授与整体精神把握相结合。课程要做到对本课程相关主要内容做出比较全面的介绍，保证学生对课程基本知识有较牢固的掌握，同时注意处理好知识的传授与文化特点的把握之间的关系。

课堂讲授与课堂讨论相结合。在讲解中国传统文化内容的基础上，结合学生关心的现实问题，选取有代表性的历史场景下的典型事例，提供学生讨论。揭示传统处理方式的思想基础和价值追求，加深学生对中国传统文化的理解。

业余实地考察与特色化作业为补充。中国优秀传统文化广泛渗透在中国历史遗迹与各大博物馆之中。课程教学应注意利用这些资源，形成任务或作业，引导学生积极参与。

25-1-GX-JC-00-006

艺术（含美育）

知识目标：学生能够理解并掌握基本的视觉艺术元素，以及它们在艺术创作中的应用；认识和欣赏不同艺术流派和时期的特点，了解艺术史上的重要事件和代表作品；运用所学的艺术知识，分析并解读艺术作品的主题、形式和象征意义。

技能目标：学生能够运用不同的绘画和制作技巧，创作出具有个人特色的艺术作品；通过实践，提高观察力、想象力和创造力，培养艺术表现和表达能力；通过小组合作，学会沟通、协调和共同解决问题的能力。

情感态度价值观目标：培养学生对艺术的热爱和兴趣，增强审美情趣，提高生活品质；树立正确的审美观念，尊重和包容不同文化背景下的艺术形式；通过艺术创作和欣赏，培养积极向上的情感态度，增强自信和自我表达能力；学会关注社会和环境，将艺术创作与生活实际相结合，体现社会责任感。

教学内容：

有美术基础、音乐基础等，让学生掌握基本艺术知识和技能，如认识素描的含义与技法，学习音乐素养相关的读谱、视唱、听音等知识。

根据学生兴趣特长开设绘画、书法、舞蹈等课程，如工笔花鸟课、服装设计课等，培养学生的专项艺术能力。

教学要求：结合学生认知水平和心理特点，采用生动活泼的教学方法，引导学生主动参与。注重课程开放性和多样性，鼓励跨学科学习。强调实践教学，通过讲解、示范、实践相结合的方式，让学生以作品或演出形式展示学习成果，提高动手能力和实际操作能力。

25-1-GX-ZJ-00-002

《创新创业》

知识目标：

创业基础：了解创业流程（机会识别—资源整合—商业落地）、商业模式画布及最小可行性产品设计方法。

政策支持：掌握大学生创业扶持政策（如税收减免、创业贷款、孵化器入驻条件）及知识产权保护法规。

市场分析：学习行业调研（SWOT分析、PEST模型）、用户需求挖掘及竞品分析方法。

风险管理：认知创业常见风险（资金链、团队分歧、市场变化）及应对策略（如股权分配、应急预案）。

能力目标：

创新能力：通过头脑风暴、设计思维训练提出差异化解决方案。

实践能力：完成商业计划书撰写，路演展示技巧，并参与创业竞赛（如“互联网+”“挑战杯”）。

资源整合：学会组建团队（角色分工）、对接融资渠道（天使投资、众筹）及政府资源。

运营能力：掌握基础财务核算（成本控制、盈亏分析）、营销推广（新媒体运营、社群营销）技能。

素质目标：

企业家精神：培养冒险精神、抗挫折能力及社会责任感（如绿色创业、公益创业）。

团队协作：理解创业团队管理（股权激励、冲突解决），强化领导力与执行力。

创新文化：鼓励跨界思维（如“AI+传统行业”），关注技术前沿与市场需求结合。

主要教学内容

创新思维与机会识别

通过设计思维工作坊、头脑风暴等活动，训练学生发现市场痛点和创新机会。分析典型案例（如共享经济、科技创业），启发创新灵感。

创业基础与商业模式

讲解商业模式画布、精益创业等工具，指导学生设计可行项目。解读大学生创业政策（如税收优惠、孵化器支持），降低创业门槛认知。

创业实战与资源整合

组织商业计划书撰写、路演模拟，培养融资与团队管理能力。邀请创业者分享经验，对接校企资源（如创客空间、创业基金）。

风险管理与伦理教育

探讨创业风险（资金、团队、市场）及应对策略，强化风险意识。强调社会责任（如绿色创业、诚信经营），避免盲目跟风。

教学要求

教学方法：案例教学（如“互联网+”获奖项目剖析），可结合社会热点（如AI应用）导入新内容。

考核方式：团队创业方案展示+个人创新提案。

目标达成：学生能提出创新性项目构想，掌握创业核心技能，并理解创业的社会价值。

25-1-GX-JC-00-004

高等数学

《高等数学》旨在为学生提供坚实的数学基础，以满足其后续学习、专业发展及终身学习的需求。其课程目标主要聚焦于以下几个方面：

知识掌握：通过教学，使学生掌握必要的高等数学基础知识，特别是一元微积分及相应的数学软件应用，为学生学习后续课程及专业知识奠定数学基础。

能力培养：培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，提高学生的创新意识和实践能力。同时，通过数学教学，发展学生的数学建模能力，使其能够运用数学知识去分析和解决实际问题。

素质提升：高等数学课程还致力于提升学生的数学素养，包括严谨认真的工作作风及实事求是的科学精神。通过学习，学生应能形成良好的学习习惯，具备创造性思维能力和应用数学知识的能力。

思政融合：将思政教育融入高等数学教学中，增强学生的社会责任感和历史使命感。通过数学史的介绍和数学家的故事，激励学生追求科学真理，形成科学的世界观和价值观。

5.专业服务：高等数学课程需紧密结合不同专业的需求，提供拓展性模块和数学建模等内容，以支持学生的专业学习和职业发展。通过案例教学和实践项目，使学生在解决实际问题的过程中，深化对数学知识的理解和应用。

教学内容

一元函数微积分：涵盖函数、极限、导数、微分、不定积分与定积分等基础知识点。

数学软件应用：介绍如何利用数学软件（如Matlab、Geogebra等）处理极限、求导、积分等计算问题。

数学建模：将数学知识与实际问题相结合，通过建模解决实际问题。

专业领域应用：将高等数学的知识和方法应用于机电、信息、建工等专业领域，解决实际问题。

教学要求

学生需熟练掌握一元函数微积分的基本概念、原理及计算方法。

学会运用数学软件进行数学计算，降低手工计算量，提高计算效率和准确性。

学生需具备将数学知识转化为解决实际问题的能力，能够独立完成数学建模过程。

通过校企合作、课后实践等方式，将高等数学的知识应用于专业领域，提高学生的职业素养和就业能力。

25-1-GX-JC-00-001

大学物理

以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。该课程所教授的基本概念、 基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是科学工作者和工程技术人员所必备素养。

课程目标:

为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观。

增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。

使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习其他专业打下坚实的基础。

教学内容：

选修运动学、牛顿定律、动量守恒定律和能量守恒定律、刚体的转动、静电场、静电场中的导体与电介质、稳恒电流等内容

教学要求：

通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力，定性分析，估算与定量计算的能力，独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展。开阔思路，激发探索和创新精神，增强适应能力，提升其科学技术的整体素养。注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。同时，使学生掌握科学的学习方法和形成良好的学习习惯，养成辩证唯物主义的世界观和方法论。‌‌

25-1-ZJ-JD-22-002

电子产品制作与调试

1.知识目标：（1）掌握电子元件特性与检测方法；（2）理解电路板设计基础原理；（3）熟悉焊接工艺与 SMT 技术要点；（4）了解常用测试仪器工作原理。2.技能目标：（1）能识读电子电路原理图；（2）能完成通孔与表面贴装焊接；（3）能使用示波器、信号源调试电路；（4）能编写产品测试报告。3.素养目标：（1）培养精密电子操作的耐心；（2）强化静电防护与安全规范；（3）提升产品质量责任意识。

教学内容：

1.电子元器件识别与检测；2.PCB 设计基础与制板工艺；3.手工焊接与返修技术实训；4.典型电子电路（电源/放大）制作；5.电路调试方法与测试报告撰写。

教学要求：

《电子产品制作与调试》课程是本专业的专业基础课，掌握电子元件检测方法与焊接工艺；能够识读电路图、完成PCB手工焊接与返修、调试典型电路（电源/放大）；形成静电防护意识与产品质量责任观。

25-1-ZJ-JD-22-006

机械制图与识图

1.知识目标：（1）掌握机械制图国家标准；（2）理解投影原理、剖视图、局部视图等表达方法；（3）熟悉尺寸标注、公差配合及表面粗糙度符号；（4）了解常见零件图与装配图的绘制规范。2.技能目标：（1）能使用 CAD 软件绘制标准零件图与装配图；（2）能准确识读复杂机械图纸并提取加工信息；（3）能规范标注尺寸公差与几何公差；（4）能根据三维模型生成工程图。3.素养目标：（1）培养图纸设计的严谨性与规范性；（2）增强空间想象力和工程表达能力；（3）养成团队协作中的图纸沟通习惯。

教学内容：

1.制图基本规范与投影原理；三视图、轴测图绘制方法；2.剖视图、断面图、局部放大图等特殊表达技巧；3.尺寸公差、形位公差标注规则；表面粗糙度符号应用；4.标准件（螺纹/键/销）的简化画法与标注；5.零件图与装配图绘制实践；CAD 软件操作实训。

教学要求：

《机械制图与识图》课程是本专业的专业基础课，掌握国家标准投影原理与公差标注规则；能够使用CAD软件绘制零件图/装配图、识读复杂图纸并提取加工信息；形成图纸设计的严谨性、空间想象力及团队沟通规范。

25-1-ZJ-JD-22-001

低压运行维修

1.知识目标

（1）理解低压电路组成（电源、负载、开关、导线、保护装置）及串并联特性；

（2）理解电阻、电容等元件原理与应用；

（3）理解欧姆定律、基尔霍夫定律等定律及方法，能够分析直流与交流电路；

（4）理解正弦量和相量法，能够分析正弦交流稳态电路；

（5）理解RC、RL、RLC暂态过程；

（6）理解三相电路星形与三角形连接方式及功率计算方法；

（7）理解低压运维安全导则、接地保护及电气火灾防范措施。

2.能力目标

（1）掌握低压运维安全操作规程和触电急救方法。

（2）能够绘制准确的电路原理图；

（3）能够合理进行电气元件选型，并编制BOM单；

（4）能够使用MultiSIM进行电路仿真；

（5）能够使用万用表、示波器、兆欧表、函数发生器等仪器仪表测量电路参数；

（6）能够进行电气故障分析与排除；

（7）能够编写电气施工报告，针对问题提出切实可行的施工方案。

2.素质目标

（1）养成严谨细致的工作作风，规范操作流程，认真记录数据，严格做好安全防护；

（2）树立自主学习意识，主动查阅资料、学习新技术；

（3）小组项目中明确分工、高效协作，提升沟通表达与问题解决能力；

（4）强化安全与敬业意识，理解岗位责任；

（5）学习技术能手，追求“零缺陷”，秉持工匠精神；

（6）结合“双碳”目标，激发爱国情怀，投身制造行业助力国家产业升级。

主要教学内容：

1.低压电路基础认知与安全导则实践

2.电阻、电容元件特性分析与选型

3.直流电路分析与欧姆定律应用

4.正弦交流电路与相量法实践

5.三相电路连接与功率计算

6.RC/RL/RLC暂态过程仿真与实验

7.低压电路综合设计与故障排除

8.电气施工报告编写。

教学要求：

1.结合电路原理图与实物接线，通过实验验证欧姆定律、基尔霍夫定律，掌握电路分析计算方法。

2.熟练使用万用表、示波器测量电路参数，记录并分析数据误差，提出改进建议。

3.模拟短路/断路故障，运用检测工具定位问题，制定维修方案并恢复电路功能。

4.安全规范与职业素养

严格遵守电工操作规程，理解接地保护原理，养成规范操作、数据记录与安全防护习惯。

5.团队协作与沟通能力

在项目任务中分工协作，明确职责，提升沟通表达能力，共同完成电路安装与调试。

6.创新意识与考证衔接

结合低压电工考证要求，探索新技术应用（如智能电表），培养创新思维与职业竞争力。

25-1-ZJ-JD-22-003

电机与电气控制

1.知识目标：（1）掌握直流电机、交流电机工作原理；（2）理解电机启动、调速、制动控制方法；（3）熟悉接触器、继电器等控制器件特性；（4）了解变频器工作原理与参数设置。2.技能目标：（1）能完成电机控制回路设计与接线；（2）能使用变频器实现电机调速控制；（3）能诊断电机控制系统常见故障；（4）能进行电机控制参数测量与调试。3.素养目标：（1）培养电气控制系统整体观；（2）强化设备安全操作意识；（3）提升复杂系统问题分析能力。

教学内容：

1.电机分类与工作原理；2.电机启动控制电路（直接/星三角）；3.电机调速控制技术（变频/变极）；4.继电器 - 接触器控制系统设计与调试；5.变频器参数设置与故障诊断。

教学要求：

《电机与电气控制》课程是本专业的专业基础课，掌握交直流电机控制方法（启停/调速）及继电器-接触器系统原理；能够设计电机控制回路、配置变频器参数并诊断故障；强化设备安全操作与系统分析能力。

25-1-ZJ-JD-08-002

小型控制系统设计与制作

1.知识目标：

（1）掌握单片机系统组成原理；

（2）理解传感器与执行器接口技术；

（3）熟悉控制算法基础概念；

（4）了解嵌入式系统开发流程。

2.技能目标：

（1）能设计简单控制系统硬件电路；

（2）能使用C语言编写基础控制程序；

（3）能完成系统集成与功能调试；

（4）能制作控制系统原型样机。

3.素养目标：

（1）培养系统级设计思维；

（2）强化软硬件协同意识；

（3）提升创新实践能力。

教学内容：

1.单片机最小系统搭建；2.数字/模拟传感器接口电路设计；3.执行器驱动电路设计；4.控制程序开发与调试；5.系统集成与功能测试。

教学要求：

《小型控制系统设计与制作》课程是本专业的专业基础课，掌握单片机系统组成与传感器接口技术；能够设计硬件电路、编写C语言控制程序并完成系统集成调试；培养软硬件协同创新实践能力。

25-1-ZJ-JD-22-005

航天智能制造认知

（1）掌握智能制造的基本定义、技术体系及其在航天领域的特殊应用场景。

（2）熟悉航天智能制造的核心技术及其对航天产品质量与效率的提升作用。

（3）了解航天智能制造面临的挑战及未来趋势。

（4）了解航天智能制造人才的能力需求及职业发展路径与岗位需求。

（5）结合航天精神，强调工匠精神、信息安全意识及社会责任，激发学生对国家航天智造使命的认同感。

教学内容：

1.智能制造基础与航天应用概述

2.航天智能制造关键技术及发展趋势

3.智能制造在航天领域的典型应用案例

4.航天精神与工匠精神培养，智能制造中的信息安全与伦理责任

教学要求：

《航天智能制造认知》课程是本专业的专业平台课，也是本专业学生学习其他专业课程、形成良好专业认知的基础。本课程聚焦航天领域智能制造技术，涵盖基础概念（工业互联网、数字孪生等）、核心技术（智能检测、机器视觉等）及行业应用（卫星装配、火箭制造等），通过大师授课、案例研讨、现场参观等形式，融入航天精神与职业规范教育，培养学生智能制造技术认知能力与航天报国使命感。

25-1-ZJ-JD-22-007

机械零部件设计

1.知识目标：

（1）了解机械等相关知识；各种常见机构的原理及应用；

（2）机械常用传动机构皮带机构、齿轮机构、蜗轮蜗杆机构的基本结构、基本参数和设计计算；了解带传动、齿轮传动等常用传动的工作原理及特点，并能够进行简单设计计算；

（3）掌握螺纹联接、键联接等常用机械联接的特点和应用，能够正确选择机械联接方式；

（4）了解滚动轴承的特点、常见类型及代号；了解轴的作用和主要类型，了解轴的结构设计计算过程；

（5）了解静力学、材料力学、材料、热处理、公差等相关知识。

2.技能目标：

（1）能够进行简单机构机构运动简图绘制及设计；

（2）能够对机械常用传动机构皮带、齿轮、蜗轮蜗杆机构的基本结构、基本参数和轮系进行设计计算；

（3）能够对标准件螺纹联接、键联接、轴承进行选用及验证；

（4）能够对轴进行结构设计计算；能够进行材料选择、热处理、及公差零件图标注。

3.素养目标：

（1）培养对机械产品设计的兴趣；

（2）提高对机械设计相关知识的认识和热爱；

（3）在团队协作中培养良好的团队合作精神；

（4）提升创新意识和解决实际问题的能力。

教学内容：

1.机械等相关概念，机构运动简图的绘制，机构自由度计算；平面连杆机构原理、演化及应用、凸轮机构、间歇运动机构等原理及其应用。

2.常用的传动机构有带传动机构、齿轮传动机构、蜗杆传动机构、齿轮系等原理、特点及应用；机械传动方案的选择，了解带传动、齿轮传动等常用传动的参数，并能够进行简单设计计算。

3.螺纹链接的类型及应用，键联接的类型及应用。

4.轴承的特点及常见类型，轴承型号特点及选用；轴的作用及结构，轴的结构设计。

5.静力学基本概念、受力分析、平面力系的简化、平面力系的平衡；材料力学四种基本变形；铁碳合金等材料特点及应用；极限与配合基础知识、极限配合的选择及标注、表面粗糙度。

教学要求：

《机械零部件设计》课程是本专业的专业基础课，掌握常用机构（连杆/凸轮）原理与传动系统（齿轮/带传动）设计方法；能够绘制机构运动简图、选型标准件（轴承/螺纹联接）并进行简单校核；培养机械设计创新思维与团队协作能力。

25-1-ZH-JD-08-001

PLC控制系统安装与调试

1.知识目标：（1）掌握PLC硬件结构及工作原理；（2）理解梯形图编程语言规范；（3）熟悉工业传感器与执行器接口；（4）了解工业通信协议基础。2.技能目标：（1）能完成PLC系统硬件配置与安装；（2）能编写逻辑控制程序并仿真调试；（3）能诊断排除PLC系统常见故障；（4）能配置基础HMI操作界面。3.素养目标：（1）培养工业自动化系统思维；（2）强化安全规范操作意识；（3）提升现场调试应变能力。

教学内容：

1.PLC硬件模块功能与选型；2.梯形图编程基础（触点/线圈/定时器）；3.数字量/模拟量信号处理；4.外部设备接线与调试；5.故障诊断与 HMI 基础配置。

教学要求：

《PLC控制系统安装与调试》课程是本专业的专业核心课，掌握PLC硬件选型与梯形图编程规范；能够配置I/O模块、调试逻辑程序并诊断故障；形成工业自动化系统思维与安全操作意识。

25-1-ZH-JD-08-002

组态监控系统设计与开发

1.知识目标：（1）掌握组态软件架构与功能模块；（2）理解数据采集与通信协议；（3）熟悉人机界面设计原则；（4）了解数据库基础应用。2.技能目标：（1）能使用组态软件创建监控画面；（2）能配置设备通信与数据标签；（3）能设计报警管理与历史趋势功能；（4）能进行系统集成与运行调试。3.素养目标：（1）培养工业可视化设计能力；（2）强化系统可靠性意识；（3）提升用户需求转化能力。

教学内容：

1.组态软件功能模块与应用场景；2.监控画面设计与动画连接；3.OPC 通信与设备驱动配置；4.报警系统与报表设计；5.项目调试与交付规范。

教学要求：

《组态监控系统设计与开发》课程是本专业的专业核心课，掌握组态软件数据采集与OPC通信技术；能够设计监控画面、配置报警管理功能；强化系统可靠性意识与用户需求转化能力。

25-1-ZH-JD-08-003

数字孪生与虚拟调试

1.知识目标：（1）掌握数字孪生技术原理；（2）理解物理-虚拟系统映射方法；（3）熟悉虚拟调试工作流程；（4）了解工业仿真软件应用。2.技能目标：（1）能创建简单PLC设备数字孪生模型；（2）能进行PLC程序虚拟验证；（3）能完成机械 - 电气协同仿真；（4）能分析虚拟调试数据报告。3.素养目标：（1）培养虚实结合的工程思维；（2）强化数字化设计理念；（3）提升前瞻技术应用能力。

教学内容：

1.数字孪生技术架构与应用场景；2.三维建模与物理属性设置；3.PLC控制逻辑虚拟验证；4.机电一体化协同仿真；5.虚拟调试报告生成与分析。

教学要求：

《数字孪生与虚拟调试》课程是本专业的专业核心课，掌握物理-虚拟系统映射方法与协同仿真流程；能够构建PLC数字孪生模型、验证控制逻辑；培养虚实结合工程思维与数字化设计理念。

25-1-ZH-JD-08-004

工业网络智能设计与维护

1.知识目标：（1）掌握工业网络拓扑结构；（2）理解工业通信协议；（3）熟悉网络设备配置方法；（4）了解网络安全防护技术。2.技能目标：（1）能设计车间级工业网络架构；（2）能配置交换机、路由器等网络设备；（3）能使用网络分析工具诊断故障；（4）能实施基础网络安全策略。3.素养目标：（1）培养工业互联网系统观；（2）强化网络可靠性意识；（3）提升新技术学习能力。

教学内容：

1.工业以太网技术与标准；2.网络拓扑设计与设备选型；3.工业协议配置与数据交换；4.网络故障诊断工具使用；5.工业网络安全防护实践。

教学要求：

《工业网络智能设计与维护》课程是本专业的专业核心课，掌握工业以太网拓扑设计与协议配置；能够部署网络设备、诊断故障并实施安全策略；形成工业互联网系统观与新技术学习能力。

25-1-ZH-JD-08-005

工业软件设计与应用

1.知识目标：（1）掌握 MES/MOM 系统功能架构；（2）理解生产数据建模方法；（3）熟悉工业软件二次开发技术；（4）了解云边协同应用模式。2.技能目标：（1）能配置基础工业软件功能模块；（2）能开发简单生产报表与看板；（3）能实现软件与设备数据对接；（4）能进行系统运行维护。3.素养目标：（1）培养工业数字化转型意识；（2）强化软件工程规范；（3）提升业务 - 技术转化能力。

教学内容：

1.工业软件体系与核心功能；2.生产数据采集与建模；3.看板设计与报表开发；4.系统集成与 API 应用；5.运维管理与用户培训。

教学要求：

《工业软件设计与应用》课程是本专业的专业核心课，掌握MES系统功能架构与二次开发技术；能够配置软件模块、开发生产报表并实现设备数据对接；强化数字化转型意识与软件工程规范。

25-1-ZH-JD-08-006

工业数据采集与边缘服务

1.知识目标：（1）掌握工业数据采集技术；（2）理解边缘计算架构原理；（3）熟悉 OPC UA 等数据接口；（4）了解时序数据库应用。2.技能目标：（1）能配置数据采集硬件网关；（2）能开发边缘数据处理逻辑；（3）能部署边缘计算应用；（4）能进行数据质量监控。3.素养目标：（1）培养数据驱动决策意识；（2）强化实时系统可靠性观念；（3）提升边缘-云端协同思维。

教学内容：

1.工业协议解析与数据采集；2.边缘网关配置与开发；3.边缘计算应用部署；4.数据预处理与缓存技术；5.数据质量监控与报警。

教学要求：

《工业数据采集与边缘服务》课程是本专业的专业核心课，掌握OPC UA等数据接口与边缘计算架构；能够配置采集网关、开发边缘处理逻辑；培养数据驱动决策意识与边云协同思维。

25-1-ZH-JD-08-007

数据采集与云平台应用开发

1.知识目标：（1）掌握工业物联网三层架构及数据采集技术原理（2）理解传感器数据标准化（滤波/归一化）处理方法（3）熟悉MQTT/OPC UA等工业通信协议特性（4）掌握云平台核心服务组件功能（5）了解数据加密传输与访问控制机制2.技能目标：（1）能配置工业传感器（温度/振动）数据采集终端（2）能开发数据预处理（异常检测/格式转换）程序（3）能实现设备数据通过4G/5G网络上云存储（4）能使用云平台开发可视化监控大屏（5）能进行系统压力测试与性能优化3.素养目标：（1）培养工业大数据价值挖掘意识（2）强化数据安全与隐私保护观念（3）建立标准化开发文档编写习惯（4）提升云原生应用开发能力

教学内容：

1.工业物联网感知层设备（PLC/RFID）数据采集方法；Modbus/TCP协议解析与数据提取2.数据清洗技术（缺失值填补/噪声过滤）；时序数据库部署与应用；3.云平台设备接入配置；规则引擎数据转发策略设计；4.数据可视化开发；5.系统安全防护（SSL加密/RBAC权限控制）。

教学要求：

《数据采集与云平台应用开发》课程是本专业的专业核心课，掌握工业物联网三层架构与云平台核心功能；能够开发数据预处理程序、实现设备上云与可视化大屏；形成数据安全防护观念与云原生开发能力。

25-1-ZH-JD-08-008

工业互联网集成与调试

1.知识目标：（1）掌握工业互联网体系架构（IIRA/工业4.0）（2）理解OPC UA与Modbus协议转换原理（3）熟悉边缘计算节点部署方法（4）了解MES/ERP系统接口开发规范2.技能目标：（1）能设计异构系统（OT/IT）集成方案（2）能配置工业协议转换网关参数（3）能诊断网络延迟导致的数据丢包问题（4）能编写系统验收测试报告3.素养目标：（1）培养复杂系统集成思维能力（2）强化工业网络安全防护意识（3）提升跨平台故障诊断能力（4）形成标准化文档管理习惯

教学内容：

1.工业互联网参考架构解析；网络拓扑规划（VLAN划分/安全分区）；2.协议转换网关配置；数据标签映射与质量监控；3.边缘计算节点部署；数据本地预处理（聚合/降采样）算法实现；4.RESTful API接口开发；MES系统数据对接（工单/质量数据）；5.系统联合调试方法；网络抓包工具故障诊断。

教学要求：

《工业互联网集成与调试》课程是本专业的专业核心课，掌握OT/IT异构系统集成方法与协议转换原理；能够部署边缘节点、开发API接口并诊断网络故障；强化工业网络安全意识与标准化文档习惯。

25-1-ZT-JD-22-003

智能机器人组装与调试

1.知识目标

（1）了解智能机器人的组成、技术参数及工作原理；

（2）理解智能机器人主要模块的功能及各连接接口功能；

（3）理解 ROS 工具包和通信机制，掌握 ROS 的基本使用方法;

（4）理解 IMU 传感器、激光雷达传感器、里程计等工作原理和重要参数;

（5）理解传感器信息融合的计算方法和调试方法；

（6）理解机器人差速运动和全向移动运动原理;

（7）掌握 SLAM 经典框架、安装方法以及提供的话题和服务;

（8）理解 SLAM 构建地图的方法;

（8）理解机器人路径规划与自主导航的方法;

（10）理解机器人视觉检测方法;

（11）掌握智能机器人机械臂控制方法;

（12）理解 TinySLAm 算法、重定位等新技术的应用。

2.能力目标

（1）能够正确安装Ubuntu和ROS并进行测试；

（2）能够根据要求，完成智能机器人硬件安装与电气连接；

（3）使用ROS 实现对传感器的参数配置和校准:

（4）使用 ROS 实现对激光雷达里程计信息获取;

（5）使用 ROS 实现对智能机器人的直行控制和转向控制:

（6）使用SLAM 算法构建地图;

（7）使用 Navigation 实现机器人路径规划与自主导航;

（8）能够将摄像头数据融合到导航实现立体避障:

（9）能够采用摄像头实现人体跟随能力;

（10）能够控制机械臂实现位置识别和抓取功能;

（11）能够在 Gazebo 中进行机器人运动、建图与导航、视觉检测仿真:

（12）能够根据要求，完成智能机器人机械臂的控制与调试。

3.素质目标

（1）具有“爱岗敬业、精益求精”的职业素养;

（2）具有“实事求是、坚持不懈、团队协作”的个人修养:

（3）具有“攻坚克难、技能报国”的家国情怀。

教学内容：

（1）智能机器人整体认知；

（2）智能机器人软件环境部署；

（3）智能机器人硬件环境搭建；

（4）智能机器人自动避障功能实现；

（5）智能机器人全向移动功能实现；

（6）智能机器人自主导航功能实现；

（7）智能机器人人体跟随功能实现；

（8）智能机器人物品分拣功能实现

教学要求：

《智能机器人组装与调试》课程是本专业群的专业拓展课，以企业实际工作任务为载体，对接智能机器人运维工程师职业标准和技术要求。线上自主学习使用超星学习通、“学银在线”平台在线课程，线下开成开展探究学习，打造线上线下混合式教学，同时将课程思政融入课堂，达到教学目标。

25-1-ZT-JD-22-008

机器视觉系统及应用

1. 掌握机器视觉系统的基本组成（相机、镜头、光源、图像处理单元）2. 理解图像处理基本算法；

3. 熟悉常用视觉软件的功能模块4. 了解工业视觉典型应用场景；5. 能根据项目需求选配视觉硬件；6. 能使用视觉软件完成图像采集、处理及结果分析；7. 能搭建典型视觉检测系统；8. 培养精密仪器的规范操作意识9. 提升图像处理的问题分析与优化能力

教学内容：

1.机器人视觉原理和构成；

2.视觉光源、相机、镜头的选配方法；

3.相机标定；

4.智能相机的常见使用；

5.机器视觉系统实现机器人视觉引导；

教学要求：

《机器视觉系统及应用》课程是本专业的专业拓展课，掌握视觉系统硬件选型及软件配置；能够运用图像处理算法，完成简单机器视觉项目。

公共类课程

专业类课程

必修课

限选课

专业基础课

专业核心课

专业拓展课

第一学年

第一学期

3

144

96

136

0

0

5

376

第二学期

4

136

72

80

0

0

5

288

第二学年

第三学期

4

104

32

32

64

0

5

232

第四学期

3

80

0

0

80

0

6

160

第三学年

第五学期

2

0

16

0

56

96

11

168

第六学期

0

0

0

0

0

0

19

0

合计

16

464

216

248

200

96

51

1224

总学时

2600

公共课学时

696

公共课学

时比例

26.77%

实践学时

1754

实践学时

比例

67.46%

公选课学

时占比

12.00%

考

试

考

查

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

周

周

周

周

周

周

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

公共类课程

必修课

1

思政课一

1

2

32

0

2

2

1

2

0.5

2

思政课二

3

16

0

1

2

1

3

思政课三

4

32

0

2

3

2

4

思政课四

1234

36

0

2

0

0.5

0

0.5

0

0.5

0

0.5

5

英语

1234

128

0

8

4

2.5

4

2.5

2

1.5

3

1.5

6

人工智能通识课

2

36

0

2

3

2

7

大学生心理健康

1

32

0

2

1

2

8

劳动教育

1

16

0

1

0

1

9

体育

1234

108

0

7

2

1.5

2

2.0

2

2.0

0

1.5

限选课

1

信息技术基础

1

36

0

2

1

2

2

中国共产党百年党史

1

24

0

1.5

1

1.5

3

国家安全教育

2

26

0

1.5

1

1.5

4

军事理论

1

32

0

1

0

1

5

生涯规划与就业指导

5

16

0

1

1

1

6

【3选1】中华优秀传统文化

3

16

0

2

0

2.0

【3选1】艺术（含美育）

3

16

0

2

0

2.0

【3选1】创新创业

3

16

0

2

0

2.0

7

【专业自选1】高等数学

1

60

0

4

5

4

8

【专业自选2】

2

32

0

2

3

2

小计

672

0

42

16

17

15

11.0

6

7.0

6

5.5

1

1

专业类课程

专业基础课

1

低压运行维修V

1

56

30

3.5

4

3.5

2

机械制图与识图

1

48

28

3

4

3

3

航天智能制造认知

1

8

4

0.5

2

0.5

4

机械零部件设计

2

16

8

1.0

2

1.0

5

电机与电气控制

2

56

28

3.5

4

3.5

6

电子产品制作与调试

2

56

36

3.5

4

3.5

7

小型控制系统设计与制作

3

56

30

3.5

4

3.5

专业核心课

1

PLC系统安装与调试

2

56

28

3.5

4

3.5

2

组态监控系统设计与开发M

3

40

26

2.5

3

3.5

3

数字孪生与虚拟调试

4

32

20

2

4

2

4

工业网络智能设计与维护M

4

40

26

2.5

4

2.5

5

工业软件设计与应用

4

32

20

2

3

2

6

工业数据采集与边缘服务MVQ

5

56

40

3

4

3.5

7

数据采集与云平台应用开发

5

40

24

2.5

3

2.5

8

工业互联网集成与调试

5

40

24

2.5

3

2.5

专业拓展

课

1

工业机器人操作与编程

5

48

24

3

4

3

2

机器视觉与图像识别

5

48

32

3

4

3

3

4

小计

728

428

45.5

10

7

112

10

11

9.5

10

6.5

18

14.5

0

0

合计

1400

428

87.5

26

24

388

25

17

16.5

16

12

19

15.5

0

0

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

基础能力实践

入学教育、军训

2

周

2

2

周

毕业教育

1

周

1

1

周

思想道德与法治社会实践

1

周

1

1

周

毛泽东思想和中国特色社会主义体系理论概论社会实践

1

周

1

1

周

习近平新时代中国特色社会主义思想概论社会实践

1

周

1

1

周

劳动实践

1

周

1

1

周

读书及社会实践

10

周

10

2

周

2

周

2

周

2

周

2

周

专业技能实践

电机与电气控制实训

1

周

1

1

周

智能电子产品制作实训

1

周

1

1

周

PLC控制系统设计与制作实训

1

周

1

1

周

小型控制系统设计实训

1

周

1

1

周

工业互联网络设计与测试实训

1

周

1

1

周

工业数据采集与边缘服务职业认证实训

2

周

2

2

周

综合技能实践

岗位实习

18

周

18

18

周

低压电工认证实训

3

周

3

3

周

试岗生产综合实训

1

周

1

1

周

小计

46

周

46

5

周

5

周

5

周

7

周

5

周

19

周

1

全国高等学校英语应用能力A级考试

每年6月与

12月

A级

高等学校英语应用能力考试委员会

必取

2

全国计算机等级考试

每年3月与9月

一级、二级

教育部考试中心

必取

3

特种作业操作证(低压电工作业)

每年10-11月

电工初级

应急管理部

必取

4

工业数据采集与边缘服务

每年11月

初级/中级

北京新大陆时代科技有限公司

必取

5

工业视觉系统运维职业技能等级证书

不定期

初级

教育部

鼓励

6

智能产线控制与运维职业技能等级证书

不定期

初级

教育部

鼓励

7

西门子机电一体化认证

不定期

初级

西门子

鼓励

1

电工电子实训室

电气工程岗

电子工程岗

电工技术‌电子技术‌电子仿真实训

基本电工技能的培养与试验‌。

模拟电子技术和数字电子技术项目实训‌。

电机拆装工具、电力拖动与电气控制实训台、电工技能实训台、三相异步电动机、交流接触器、继电器、开关、熔断器、机床电气故障实训装置等

适用于《电工电子技术》、《电气制图》、《电气控制技术》等课程

直流电路、交流电路、接触控制等。电子线路的设计和调试；通过软件仿真教学方法帮助学生理解电路功能

2

电力拖动与调速控制实训室

电气工程岗

控制工艺规划岗

系统集成开发岗

仿真系统设计岗

‌电气控制，

驱动技术应用‌：

电机与电气控制技术、电气控制线路的安装与调试，涉及低压元器件的识别与使用；西门子PLC课程的教学

专用电工测试仪器仪表和安装工具、直流调速控制实训装置台等

适用于《电机拖动与电气控制》、《电气控制技术》等课程

电机驱动试验；

变频试验；

伺服试验；

PID调节试验。

3

单片机实训室

设备选型设计岗

数据采集处理岗

系统集成开发岗

软件编程开发岗

仿真系统设计岗

单片机硬件搭建设计，软件编程，仿真实验，应用调试。

单片机硬件：CPU芯片、通信芯片、逻辑芯片、存储芯片、接口芯片等试验；

编程软件，C语言、汇编语言。

教学实训的单片机实训系统与装置

《小型控制系统设计与制作》”

键盘编程试验；

通信试验；

驱动编程试验；

实用项目实训：交通灯、步进、伺服脉冲输出灯

4

PLC控制实训室

自动化工程岗

数据采集处理岗

系统集成开发岗

软件编程开发岗

仿真系统设计岗

人机交互运行岗

PLC硬件组态、接线；软件编程、通信试验、上位监控编制及动态显示操作。

PLC硬件选型、组态、接线；

PLC软件编程调试；

Wincc上位监控系统，

PLC控制实训装置、编程器（计算机）；

上位监控软件

《PLC与控制系统安装与调试》、《人机界面与组态监控系统设计与开发》、《智能控制系统设计与调试》

机械手实训；

材料分拣实训；

立体车库实训

5

施耐德中心实训室

网络集成运行岗

数据采集处理岗

系统集成开发岗

网络架构设计岗

软件编程开发岗

仿真系统设计岗

人机交互运行岗

网络服务岗

中压柜操作、VR拆装、低压柜操作试验，数据采集通信、智能电器互联试验、网关设置、千里眼专家系统、电气系统边缘控制等

中压柜演示学习；

低压柜结构配置，低压配电系统设计；

数据采集通信、智能电器互联试验、网关设置、千里眼专家系统实训

电气系统边缘控制等

中压柜、低压柜、边缘控制运行监控。智能电器；楼宇控制系统、CityGrid微电网实训系统

《数字孪生与虚拟调试

》、《工业软件设计与应用》、《工业网络智能控制与维护》

中压柜设计实训、

低压系统设计实训；

边缘控制运行监控实训；

智能电器通信实训；

楼宇控制系统实训；

CityGrid微电网实训

6

工业数据采集与边缘服务实训室

网络集成运行岗

数据采集处理岗

系统集成开发岗

网络架构设计岗

软件编程开发岗

仿真系统设计岗

人机交互运行岗

网络服务岗

网络设备选型、安装；

工控网络接线；

各模块的通信试验；

工业产线的数字孪生功能

流程型制造、离散型制造工业生产线；

集成PLC控制系统、伺服驱动控制系统、制造执行系统、工业数据釆集系统；

典型工业产线的自动化控制、数据釆集与应用、定制化生产、云边协同制造

工业互联网综合应用实训，

集成PLC控制系统、伺服驱动控制系统、制造执行系统、工业数据釆集系统、工业

互联网平台、工业网络设备与安全软硬件系统等，、

数据釆集与应用、定制化生产、云边协同制造

《工业数据采集与边缘服务》综合应用（X 考证）、《数据采集与云平台应用开发》

工业生产线数字孪生实训；

工业数据釆集系统实训；

工业产线的自动化控制、数据釆集与应用实训

1

首钢特钢公司

特钢电工培训基地

低压，高压电工证书

低压电器、电工工具

《电气控制技术》

84

2

航天云网

航天云网工业互联网开放型实践中心

专业实践认知，职业资格认证

工业控制器、网络设备、仿真控制器、计算机及编程软件

《工业网络控制技术》，《工业数据采集与边缘服务综合应用》

56

专业带头人：

教学副院长：

郭勇

院长：

制定日期：

2026.4