装备制造大类

（46）

机械设计制造类

（460102）

通用设备制造业

（C34）

专用设备制造业

（C35)

汽车制造业

(C36)

机械工程技术人员

(2-02-07)

2-02-07-01 机械设计工程技术人员

2-02-07-02 机械制造工程技术人员

6-18-01-01 车工

6-18-01-02 铣工

6-18-01-07 多工序数控机床操作调整工

6-18-01-13 增材制造设备操作员 L/S

机械产品数字化设计

数字化制造工艺设计

多工序数控机床操作

增材制造设备操作

多轴数控加工操作

增材制造职业资格技能鉴定

SOLIDWORKS认证考试（CSWA、CSWP）

1

机械设计工程技术人员（CAD\CAE\PDM）

1.机械产品设计与开发

2.机械产品开发流程管理

3.机械产品性能测试与改进‌

4.技术文档编写‌

5.新产品的研发与试制

6.技术支持与售后服务

7.工艺改良与标准化

8.项目管理与团队协作

1.能根据机械设计原理和零件加工流程，熟练使用AutoCAD、SolidWorks等设计软件‌进行结构设计、部件选型、二维及三维设计图纸输出等‌；

2.具备相关专业的教育背景，如机械工程、机械设计、机电一体化等，能进行产品的试制、调试、转产工作，解决产品生产组装过程中的技术问题‌；

3.具备相关工作经验，能进行机械产品的动静态性能分析，研究、开发和设计机械零部件、流体传动与控制系统、机电一体化系统等‌；

4.能编写相关技术文档，包括产品方案、技术标准、操作维修手册等‌；

5.能进行新产品的开发、试制和验证工作，确保产品符合可靠性、可生产性、可维修性和成本的要求‌；

6.能为客户提供技术支持，处理客户的技术问题，参与产品的售前技术咨询和方案拟制工作，以及售后技术服务‌；

7.能进行产品改进工作，对机械设备中存在的缺陷进行技术改造或调整，参与工艺改良及工艺文件的编制‌；

8.具备良好的团队合作精神和沟通能力，能负责研发项目立项、研发计划制定、产品设计和确认，跟踪研发进度，确保项目按时完成‌。

未来可从事制图员、设计师、机械维修员、高级设计工程师等工作

2

机械制造工程技术人员（CAM\CAPP\AM）

1.产品设计与开发

2.工艺规划与制定

3.生产组织与管理

4.设备与工装管理

5.技术支持与创新

1.能够熟练运用机械专业知识进行产品的原理设计和结构设计，突破传统思维，提出新颖的设计理念和解决方案，能用 CAD、CAE、CAM 等设计软件高效地进行二维绘图、三维建模、仿真分析和数控编程；

2.能根据产品设计图纸和生产批量，确定合理的工艺路线，编写详细的工艺规程；

3.根据订单需求和企业的生产能力，制定合理的生产计划，明确各阶段的生产任务、时间节点和资源分配，协调解决生产过程中出现的各种问题，制定质量检验标准和流程；

4.能根据生产工艺和企业发展需求，进行新设备的选型和采购工作，参与设备的安装、调试和验收，制定设备维护保养计划；

5.能提供技术指导和培训，遇到技术难题时能分析和解决。

未来可从事机械设计工程制造工程师、机械销售与市场专员等工作

3

多工序数控机床操作员

1.复杂航空零件三维建模

2.多工序加工路径规划

3.数控编程与优化

4.复杂航空零部件加工

5.设备调试与故障诊断

6.刀具安装与更换

7.零件检测与质量控制

8.加工工艺改进

9.节能环保操作

10.6S管理

1.能使用三维建模软件（如SolidWorks、UG NX、Creo）完成复杂航空零部件的三维建模；

2.能根据零件结构和工艺要求，规划多工序加工路径，优化加工效率；

3.能根据加工要求，编制、调整并优化数控程序，确保加工路径高效、安全且精准；

4.能操作多工序数控机床对航空零部件（如涡轮叶片、发动机轴类部件等）进行精密加工；

5.能完成数控设备的初始化调试和日常故障排查；

6.能根据加工材料和任务要求，选择合适的刀具并进行安装、调整和更换；

7.能使用测量设备（如三坐标测量机、千分表）检测零件尺寸，确保其符合航空标准；

8.能根据生产反馈优化现有加工工艺，提高效率和降低成本；

9.能在加工过程中遵循节能环保原则，优化机床运行参数，减少能源和材料浪费；

10.能在工作中落实6S管理标准（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全），提高工作效率和现场管理水平。

未来可实现从操作岗位向技术专家、管理者或跨界人才的转型

4

增材制造设备操作员

1.设备操作与维护

2.材料准备与处理

3.打印过程监控

4.质量检测与后处理

1.能够熟练操作各类增材制造设备，深入理解增材制造设备的工作原理，具备设备维护和维修能力，能够进行定期的设备保养；

2.能够根据产品需求准确选择材料；能运用材料的预处理和后处理技能进行处理，确保材料在打印前后的性能符合要求；

3.能够熟练使用三维建模软件和切片软件，能够通过设备的监控系统和自身的经验，实时观察打印状态，能够根据实际情况及时调整打印参数，保证打印过程的顺利进行；

4.能够根据标准要求对产品进行质量检验和判定，能够正确使用检测设备和工具对产品进行全面检测，对产品设计和打印工艺进行优化，提高产品质量。

未来可实现从操作岗位向技术专家、项目经理或跨界人才的转型

1.专业理论知识

√

2.专业实践能力

√

√

3.专业拓展能力

√

√

√

√

4.身心素质

√

5.人文素养

√

√

6.国际视野

√

7.职业基本素养

√

8.思想品德及职业规范

√

9.个人和团队

√

10.终身学习

√

√

√

√

√

11.创新能力及创业意识

√

√

25-1-GB-MY-00-001

思想道德与法治

课程根据教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》等文件要求，结合教材和我院人才培养目标，确定目标。综合运用马克思主义基本观点和方法，以立德树人、培育担当民族复兴大任的时代新人为根本，以正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育为主线，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉认同和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素养。具体来说：

1.知识目标。掌握马克思主义人生观、价值观理论，树立正确的人生观，坚定理想信念，弘扬中国精神，积极投身人生实践，自觉践行社会主义核心价值观，将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来。

2.态度目标。引导学生探究现实生活中的道德和法律问题，坚定理想信念，明辨是非善恶，自觉砥砺品行，成为以民族复兴为己任的时代新人；树立对待人生历程中各种矛盾的正确态度，掌握科学的处理办法；提高自身的思想道德素质和法治素养。

3.价值目标。培养学生科学人文素养、批判精神和创新精神，对形形色色的价值观具有独立的思考能力和判断能力；培养学生认真、严谨、求实、敬业的工作态度和学习态度，把个人梦与中国梦的实现结合起来。

主要教学内容：课程培养学生掌握世界观、人生观、价值观，树立理想信念和信仰，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；让学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德修养；让学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增强法治意识，养成法治思维，更好地行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，成为具有良好学业素养、思想道德素质、政治素养、法治素养等高素质技术技能人才。

教学要求：学深、勤悟、常为

育根基：通过规定课程和有计划的实践活动，让学生受益，达成“以德育心、以法护行”之效，塑造终身品德法治观。

融专业：助力学生专业发展，融入职场道德法律规范，按不同职业情境开展专项教学。

增素养：掌握一两种道德抉择、法律实践技能，树立正确思想，形成终身思想道德与法治意识。

25-1-GB-MY-00-002

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程是一门思想政治理论课，其主要任务是帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，是中国共产党集体智慧的结晶。

主要教学内容：

本课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，以及马克思主义中国化两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等相关内容，从而坚定大学生在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

教学要求：

通过对该课程的学习，当代大学生应正确认识中国国情；正确认识和理解中国共产党在不同历史时期的路线、方针和政策；系统把握马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是把握和理解马克思主义中国化的新理论成果、当代中国的马克思主义、21世纪马克思主义——习近平新时代中国特色社会主义思想。

25-1-GB-MY-00-003

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

帮助大学生系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和科学体系，把握这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，增加政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，切实做到学思用贯通、知信行统一。

主要教学内容：

习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是当代中国政治、经济、文化和社会发展的指导思想，它具有丰富且深刻的理论内涵和时代特征。本课程围绕习近平新时代中国特色社会主义思想“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”等内容，形成严密的教学体系，集中彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想回答时代课题、引领实践发展、推动伟大变革的真理力量和实践伟力。

教学要求：

青年学生要从理论与实践、历史与现实、国际与国内、动态与立体相结合的多重维度、多重视角展开学习，才能深刻领悟这一思想真谛。经过学习，青年学生应深刻体悟思想力量，增强实践伟力，自觉用党的创新理论提高自己，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

25-1-GB-MY-00-004

形势与政策

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记最新重要讲话精神，深入学习领会党的二十大精神，全面系统、及时跟进推动党的创新理论进教材进课堂进学生头脑，不断加强新时代高校“形势与政策”课建设，指导高校“形势与政策”课讲出形势感和政策味，教育引导学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实把高校“形势与政策”课程办成第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑的重要渠道。

教学内容：

由于《形势与政策》课的内容具有针对性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”，结合当前国际国内形势以及我校教学实际情况和大学生成长的特点确定选题。在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。采用专题式教学方法，每学期从国内、国际中确定3个专题作为理论教学内容。

教学要求：

通过专题讲授，帮助学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、精神实质、实践要求，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

25-1-GB-JC-00-002

英语

本课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观， 落实立德树人根本任务。学生应该能够达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标：

（1）职场涉外沟通目标：掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。

（2）多元文化交流目标：能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内 涵，汲取文化精华，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，增强文化自信；掌握必要的跨文化知识，具备跨文化技能，秉持平等、包容、开 放的态度，能够有效完成跨文化沟通任务。

（3）语言思维提升目标：辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。

（4）自主学习完善目标：能够有效规划学习时间和学习任务，运用恰当的英语学习策略，制定学习计划、选择学习资源、监控学习过程、评价学习效果。能根据 升学、就业等需要，采取恰当的方式方法，运用英语进行终身学习。

教学内容：

1知识：

（1）词汇：掌握在职场涉外环境如求职、介绍产品等沟通、交流的常用词汇。

（2）语法

根据学生需求，夯实构词法、动词、句法等语法基础。

（3）语篇

语篇知识是关于语篇表达的内容、意图和手段的知识。包括写作目的、体裁特征、标题特征、篇章结构、修辞手段、衔接与连 贯手段、语言特点、语篇成分（句子、句群、段落）之间的逻辑语义关系等。

（4）语用

语用知识指在不同情境中恰当运用语言的知识。情境的变化会影响语言的使 用，如目的、场合、话题和交际者的不同会影响正式和非正式、礼貌和不礼貌、 直接和委婉等不同表达方式的选择。学习和掌握一定的语用知识有助于提升学生 的语用意识，帮助学生根据不同情境，进行得体、有效的交际。

2.文化知识

高等职业教育专科英语课程的文化知识涵盖哲学、经济、科技、教育、历史、 文学、艺术、社会习俗、地理概况，以及中外职场文化和企业文化等。

3 数字化知识

师生要熟练掌握数字化技术

教学要求：

（1）知识要求

在中等职业教育阶段 1800～1900 个单词和普通高中教育阶段 2000～2100 个单词的基础上， 使学生学会使用 500 个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握 2300～2600 个单词。拓展模块应在基础模块词汇量基础上增加 400 个左右的新单词和一定数量 的短语，累计掌握 2700～3000 个单词。

2.能力要求：培养学生具备职场环境下，能够运用英语进行有效沟通。

3.方法要求：激发学生的学习兴趣，培养学生恰当应用学习策略，提高学习效率，提升学生自主学习的能力。

4.情感要求：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度、对国家认同、不同文化包容的态度。

5.思维要求：培养学生的思辨能力，包括逻辑、批判性思维和创造性解决问题等思维能力。

25-1-GB-XX-00-001

人工智能通识

围绕人工智能+、新兴技术行业带来的人工智能技术技能人才需求，培养具有良好职业道德，科技素养和人文素养；培养具备人工智能技术的基本思想和一定人工智能前沿知识储备；具备用人工智能的思想方法和各自专业相结合的思维方式；着力提高各专业学生的科学素质和优化学生的知识结构，并为未来的相关知识的学习和深造打下良好基础。

核心能力：

（1）培养学生利用人工智能的思维，理解和解决相关领域实际问题的能力。

（2）利用基本创新方法，结合相关的专业提出问题，分析问题和解决问题的能力。

基本能力：

把握计算机科学与技术的发展趋势的能力，熟悉本专业的前沿知识和研究热点的能力。

基本知识：

人工智能的特点、人工智能研究的基本内容和主要研究领域、人工智能的发展简史、人工智能未来发展动向、人工智能的研究热点、人工智能的研究领域和应用范例。

情感态度：

具备良好的职业道德、合作意识、质量意识、服务意识、学习意识。

可持续发展能力：

（1）具备理论联系实际能力和创新能力，

（2）具备发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）人工智能领域的新知识和新技能持续追踪、学习的能力。

教学内容：

（1）理论知识教学：掌握人工智能的基本概念、发展历程与核心技术（机器学习、深度学习、自然语言处理、图像分类应用等），理解人工智能伦理与社会影响，了解行业应用场景与前沿趋势。

（2）实践技能学习：通过案例分析与工具实操（如Python基础、简易AI模型搭建），初步掌握数据预处理、算法调参及可视化方法，培养解决实际问题的能力。

（3）思维能力培养：强化逻辑推理、创新设计与批判性思维，训练跨学科融合视角，提升对智能系统的分析与优化能力。

（4）课程思政教学：融入科技报国精神、社会责任意识与学术伦理教育，引导学生辩证看待技术双刃性，树立可持续发展与人文关怀理念。

教学要求：依据《新一代人工智能发展规划》与高等教育改革方向，构建“基础夯实、应用导向、价值引领”三位一体教学模式，推动知识传授与素质培养深度融合。

（1）夯基础：通过系统化理论教学与阶梯式实践任务，帮助学生建立AI知识框架，激发学习兴趣，奠定终身学习能力。

（2）融专业：结合学生学科背景（如医学、工程、艺术等），设计差异化教学案例，探索AI技术赋能专业发展的路径，培养复合型人才。

（3）强素养：掌握基础编程与AI工具应用技能，同步提升信息素养与伦理判断力，形成科学、理性、负责任的智能技术应用观。

25-1-GB-XG-00-001

大学生心理健康

大学生心理健康教育是贯彻我校“培育积极心理、促进快乐成长、开发心理潜能、提升职业素质”心理健康教育工作理念的重要途径。通过系统讲授和互动体验的方式，使学生了解自身的心理发展特点和规律，学会和掌握心理疏导的方法，解决成长过程中遇到的各种心理困扰，促进学生身心健康全面发展。心理健康教育系列课程定位于素质培养，坚持以心理学及相关理论为依据，努力做到科学性与应用性，理论性与实践性相统一，坚持在教学内容和教学方法上不断改革创新，增强课堂的吸引力和感染力，促进学生心理健康发展。

教学内容：

选取心理咨询中发现的普遍性问题，如自我认识、人际交往、恋爱心理、亲子关系、心理危机等，作为心理健康课的重要内容；

2. 介绍心理健康相关理论知识、心理调节方法，心理困扰产生时求助的途径。

教学要求：

1.大学生心理健康教育以传统的课堂教学为主体，采用体验互动式教学；

2.将心理测验、心理训练活动、心理体验与心理知识的讲授融为一体；

3.对于同学关心的心理热点问题，组织同学进行讨论、辩论和演讲，使同学加深认识，提高自我解决问题的能力；

4.选取典型个案（在遵守保密原则下，进行技术处理），在课堂上进行案例分析教学，使教学更有针对性；

5.将团体心理辅导教学方式引入心理健康课堂。

25-1-GB-JW-00-001

劳动教育课

课程目标：

树立正确劳动观念：让学生理解劳动是人类生存和发展的基础，明白劳动创造价值、创造美好生活的道理。培养学生的敬业精神、工匠精神、创新精神等。领会“幸福都是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。具有必备的劳动能力：掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。增强职业规划意识：引导学生将劳动教育与专业学习、职业发展相结合，帮助学生了解不同职业的劳动特点和要求，增强学生的职业规划意识，为未来的职业发展做好准备，提高学生的就业竞争力和职业可持续发展能力。

教学内容：

1.专题一 崇尚劳动

2.专题二 掌握技能

3.专题三 精神传承

4.专题四 品质培育

5.专题五 尊重劳动：实现体面劳动的核心

6.专题六 从劳动锻炼走向工作世界

7.专题七 做新时代的劳动者

8.专题八 拓展学习

9.以劳模精神 劳动精神 工匠精神引领新时代劳动教育

10.劳模讲堂

教学要求：

1.坚持育人导向：将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值观。

2.构建以实践为主线的课程结构：依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动。倡导丰富多样的实践方式。

3.加强与学生生活和社会实际的联系：因地制宜选择课程内容。

4.注重综合评价：评价内容多维、方法多样、主体多元。

25-1-GB-TY-00-001

体育

知识目标：根据课程标准，掌握基本的体育理论知识以及田径、排球、篮球运动项目的特点、规则和基本常识，这些运动的价值，培养学生对田径运动的学习兴趣，能够较好地欣赏田径比赛。

能力目标：通过田径、排球、篮球运动项目的学习，发展学生的走、跑、跳跃、投掷等基本身体活动能力，掌握田径、篮球、排球运动的基本技术与技能，学会发展速度、灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质的练习方法。

素养目标：培养学生勇敢顽强、坚韧不拔、积极向上的意志品质和良好的心理素质，能够正确对待竞争与合作。了解体育文化，遵守体育道德规范和社会公德，提高社会适应能力，促进学生的社会化进程。

职业融合目标：依据人才培养方案和职业岗位特点，挖掘各专业的能力所需，增强课程内容与各专业的可适性

教学内容：

（1）理论知识教学：了解走、跑、跳跃、投掷等锻炼价值，学习走、跑、跳跃、投掷运动以及排球、篮球的基本知识和比赛规则

（2）运动技能学习：掌握跳远、投掷实心球、耐久跑的基本动作要领。学习并初步掌握发展排球、篮球球性的几种常用练习方法。学习并初步掌握排球几种最基础的移动、发球和垫球技术。学习并初步掌握篮球几种最基础的运球、传球和投篮的技术。

（3）身体素质练习：提高有氧、无氧能力及基础身体素质（柔韧、敏捷、位移），培养基础功能性力量（非稳定对抗核心区动力控制）；

（4）课程思政教学：将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、人格养成、培养乐趣、锤炼意志等融入渗透整个体育教学。

教学要求：

（1）根据课程标准，掌握基本的体育健康知识，体育文化，培养对体育赛事的欣赏能力，提升学生的身体素质，达到相应年龄阶段和中职学生体质健康标准。

（2）掌握运动项目的基本技术及技能，能规范地完成基本动作。

（3）注重培养学生对运动技能的学习兴趣和创新能力，鼓励学生在掌握基本技能的基础上尝试个性化的动作改进和拓展。

（4）在教学过程中，强调安全意识，确保学生在学习运动技能过程中的人身安全。

25-1-GX-XX-00-001

信息技术基础

通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必需具备的计算机基本知识与操作技能，加强学生信息技术的应用意识，培养学生的综合信息素养，掌握信息技术的基础知识和操作技能，能根据要求使用常见搜索引擎进行信息的检索，了解云计算、大数据、物联网、人工智能等新兴技术。

（一）能力目标

（1）能根据要求，综合运用Word、Excel、PowerPoint进行文档排版、数据处理、幻灯片制作等。

（2）能列举学习和生活中的常见信息并说明信息的一般特征，阐述信息与信息技术、信息社会的关系，全面认识“信息”。

（3）能使用常见搜索引擎进行信息的检索。

（4）能列举云计算、大数据、物联网、现代通信技术、机器人流程自动化、人工智能、数字媒体、虚拟现实、区块链等新一代信息技术在日常生活和工作中的应用。

（二）知识目标

（1）掌握Word2019文档的基本编辑、图片的插入和编辑、表格的插入和编辑、样式与模板的创建和使用、多人协同编辑文档等内容。

（2）掌握Excel2019工作表和工作簿操作、公式和函数的使用、图表分析展示数据、数据处理等内容。

（3）掌握PowerPoint2019演示文稿制作、动画设计、母版制作和使用、演示文稿放映等内容。

（4）掌握信息技术信息素养、职业文化、信息安全等相关基础知识。

本课程教学内容以概念讲解和实例练习为主，在巩固理论知识的同时，加强学生的动手能力。

一、Word 文字处理

1.学会使用WORD建立文档；

2.学会文字、段落、文件、分栏等基本操作；

3.能熟练进行页面设置；

4.会图文混排；

5.会插入表格，以及表格格式设置等基本操作。

二、Excel 电子表格

1.能利用EXCEL建立表格；

2.能熟悉使用常用工具、函数等；

3.能进行数据处理以及图表操作。

三、PowerPoint演示文稿

1.能利用PPT建立演示文稿；

2.会利用常用工具设计、美化演示文稿。

四、信息检索

能使用常见搜索引擎进行信息的检索。

五、新一代信息技术概述能列举新一代信息技术及主要代表技术的特点与典型应用。

六、信息素养与社会责任能理解信息素养与社会责任内涵。

教学要求：

知识技能培养：以实例练习强化实操，要求熟练用 Word 排版、Excel 处理数据、PowerPoint 制作演示文稿，能通过常见搜索引擎检索。

信息素养提升：培养信息素养与技术应用意识，引导理解信息素养与社会责任，树立信息安全意识和职业素养。

教学实施：采用 “概念 + 实例” 模式，分层设计任务，聚焦实用性，助力学生将技能用于实际场景。

25-1-GX-MY-00-005

中国共产党百年党史

通过引导学生知道、理解、探索百年党史的光辉历程和实践经验，帮助学生系统透彻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的道理。

主要教学内容：

讲述中国共产党百年建党的光荣历史。百年党史划分为四个历史时期：从1921年7月中国共产党建立至1949年10月中华人民共和国成立，是新民主主义革命时期；从1949年10月至1978年12月党的十一届三中全会召开，是社会主义革命和建设时期；从1978年12月至2012年11月党的十八大召开，是改革开放和社会主义现代化建设新时期；从2012年11月至今是中国特色社会主义新时代。本课程主要讲述这四个历史时期里中国共产党完成和推进了八件大事。这些大事铸就了中国共产党百年辉煌。

教学要求：

通过学习，学生应加深对党的光辉历史的理解。理解百年党的光辉历史是不断推进马克思主义中国化的历史；是一部党不断进行自我革命的历史；是党带领人民群众共同创造的历史。通过学生，促进学生全面认同中国选择中国特色社会主义道路的历史必然性。

25-1-GX-AQ-00-001

国家安全教育

知识目标：学习、掌握总体国家安全观和国家安全的基本知识，深刻领悟总体国家安全观蕴含的哲理，培养理论思维、增进思想智慧。增强国家意识，强化政治认同。

能力目标：帮助学生灵活运用课程知识分析和解决现实问题，增强维护国家安全的意识，提高维护和塑造国家安全的能力，做到学思用贯通、知信行统一。

素养目标：培养国家安全观，树立安全防范意识，让学生认识到安全的重要性；培养学生的法治观念，使其了解与安全相关的法律法规；树立国家安全底线思维，强化责任担当。

职业融合目标：根据《大中小学国家安全教育指导纲要》以及人才培养方案和职业岗位特点，挖掘各专业的能力所需，增强课程内容与各专业的可适性。

教学内容：

1.国家安全重要性，我国新时代国家安全的形势与特点；

2. 总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规；

3. 政治安全、 国土安全、 军事安全、 经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新兴领域安全。

教学要求：

1.通过该课程的学习，可使学生树立正确的国家安全观，提高自身的国家安全素养，在面对国家安全问题时能够保持清醒头脑，做出正确的判断和决策。

2.掌握总体国家安全观重点领域和内涵。

3.注重培养学生理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。

4.在教学过程中，强调通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。

25-1-GX-XG-00-002

军事理论

学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。邀请军事专家对学生进行战略环境与军事技术学习。分析国际战略格局和周边安全形势，同时了解现代军事技术的发展，如无人机、激光武器等。让学生对当今世界的军事动态有更清晰的认识，增强学生的国家安全意识。

教学内容：

通过邀请军事伦理课专家讲授关于国防概述、国防法规、国防建设、武装力量、国防动员、国家安全形势、国际战略形式、军事思想概述、现代战争概述、信息化装备概述等方面讲授课程，课程目标是理解国防内涵和国防历史，树立正确的国防观；

教学要求：

了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识。

2.正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识。

25-1-GX-ZJ-00-001

生涯规划与就业指导

知识目标：

1.职业认知：了解职业发展的阶段性特征（如探索期、建立期、维持期等），掌握职业分类、行业发展趋势及就业市场动态。

2.自我认知：学习职业兴趣、性格、能力、价值观的测评方法（如霍兰德职业兴趣理论、MBTI性格测试等），明确个人职业倾向。

3.政策法规：熟悉就业政策（如基层就业、应征入伍、灵活就业等）、劳动权益保障（劳动合同、社保、劳动争议处理）及就业协议签订要点。

4.求职知识：掌握简历撰写、面试技巧（结构化面试、无领导小组讨论）、职场礼仪及职业信息检索方法（如招聘平台、企业官网、校友资源等）。

能力目标：

1.自我管理能力：能制定短期（如实习）和长期（如5年职业规划）发展计划，并动态调整。

2.求职技能：熟练运用STAR法则撰写简历，模拟面试应对技巧，提升谈判沟通能力（如薪资协商）。

3.信息处理能力：学会筛选有效招聘信息。

4.适应能力：通过实习实践、生涯人物访谈等方式增强职场适应力，应对职业转型挑战。

素质目标：

1.责任意识：理解职业选择与社会需求的关系，鼓励投身国家重点领域（如乡村振兴、新兴产业）。

2.职业伦理：培养诚信求职（如杜绝简历造假）、团队协作和职场抗压能力。

3.终身学习：树立职业发展需持续学习的观念，如考取职业技能证书、参与行业培训等。

主要教学内容

1.生涯探索与自我认知

通过霍兰德职业兴趣测试、MBTI性格分析等工具，帮助学生了解自身兴趣、性格、能力和价值观。结合职业锚理论，引导学生思考长期职业发展方向。

2.职业环境与行业分析

介绍职业分类、行业发展趋势及就业市场需求，帮助学生建立职业世界认知。

3.生涯决策与规划制定

教授SWOT分析法、生涯决策平衡单等工具，帮助学生理性制定短期和长期职业规划。鼓励学生结合国家战略（如乡村振兴、新兴产业）调整个人发展路径。

4.求职技能实训

开展简历优化、模拟面试、职场礼仪等实战训练，提升求职竞争力。通过就业服务季的校园活动，让学生在实践中检验职业选择。

教学要求

1.教学方法：采用游戏化教学（如卡片积分激励）、小组讨论、角色扮演等方式，增强课堂互动性。以课外实践（如生涯人物访谈）补充理论学习。

2.考核方式：课程作业（如生涯发展报告书、个人简历）+ 课堂参与度（积分制）+ 个人反思日志。

3.目标达成：学生能清晰描述自身职业定位，制定可行的行动计划，并理解个人发展与社会需求的关联。

25-1-GX-JC-00-005

中华优秀传统文化

中华优秀传统文化课程是以吸收人类优秀文明成果的态度和眼光，面向大学生介绍作为灿烂中华文明结晶的中华优秀传统文化，提高大学生的人文修养。通过重点介绍中国传统文化中的物质文明、制度文明和精神文明成就，中华民族创造历史，推动历史前进的人文精神和科学精神，使学生对中国传统文化的基本知识、精神实质有所了解，培养学生们的爱国主义情操和建设社会主义现代化的历史使命感和责任心，使青年一代成为新时期勇于和善于实践，善于发现和解决问题，善于学习和思考，有创新精神的高素质专门人才。

本课程以中国哲学精神、中国历史精神、中国思想文化等为主，兼及政治制度、文学艺术、科学技术、社会生活等多方面内容，力求全面准确地反映中国传统文化的主要内容，同时立足社会现实和先进文化建设，揭示中国传统文化与现代化关系，引发学生的思考；通过对中国传统文化简明扼要的介绍和评价，帮助学生了解并吸取中国传统文化所具有的勤劳勇敢、自强不息、厚德载物、崇尚和平等民族精神，从而继承优秀传统文化，增强民族自信和民族凝聚力，为新时代文化建设做出贡献，进一步向世界弘扬中华优秀传统文化。

教学内容：

主要教学内容以中华儿女、华夏根源、儒道释哲学、君子人格、文脉延续等人文中华内容为基础，以职官、诗文、戏曲、书画、中医、武术、园林、建筑、衣冠、舟车、玉器、陶瓷等专章讲授为脉络，以课堂讲授与课余实践考察、特色作业相结合为教学形式，使学生在学习后能够具有：

1. 审美发现与体验。通过本课程学习，了解中国文化发展脉络，注重文化传统的当代价值，丰富审美体验，提升发现文化之美、体验文化之美的能力。

2. 传承中华优秀文化。体会中华文化的源远流长、博大精深和深远影响，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神，培育文化自信。

3. 关注、参与当代文化。弘扬优秀传统文化，关注并积极参与传统文化在当代文化中的传播与创新，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的自豪感和使命感。拓宽文化视野，理解文化的多样性。

教学要求：

1.具体知识传授与整体精神把握相结合。课程要做到对本课程相关主要内容做出比较全面的介绍，保证学生对课程基本知识有较牢固地掌握，同时注意处理好知识的传授与文化特点的把握之间的关系。

2.课堂讲授与课堂讨论相结合。在讲解中国传统文化内容的基础上，结合学生关心的现实问题，选取有代表性的历史场景下的典型事例，提供学生讨论。揭示传统处理方式的思想基础和价值追求，加深学生对中国传统文化的理解。

3.业余实地考察与特色化作业为补充。中华优秀传统文化广泛渗透在中国历史遗迹与各大博物馆之中。课程教学应注意利用这些资源，形成任务或作业，引导学生积极参与。

25-1-GX-JC-00-006

艺术（含美育）

知识目标：学生能够理解并掌握基本的视觉艺术元素，以及它们在艺术创作中的应用；认识和欣赏不同艺术流派和时期的特点，了解艺术史上的重要事件和代表作品；运用所学的艺术知识，分析并解读艺术作品的主题、形式和象征意义。

技能目标：学生能够运用不同的绘画和制作技巧，创作出具有个人特色的艺术作品；通过实践，提高观察力、想象力和创造力，培养艺术表现和表达能力；通过小组合作，学会沟通、协调和共同解决问题的能力。

情感态度价值观目标：培养学生对艺术的热爱和兴趣，增强审美情趣，提高生活品质；树立正确的审美观念，尊重和包容不同文化背景下的艺术形式；通过艺术创作和欣赏，培养积极向上的情感态度，增强自信和自我表达能力；学会关注社会和环境，将艺术创作与生活实际相结合，体现社会责任感。

教学内容：

有美术基础、音乐基础等，让学生掌握基本艺术知识和技能，如认识素描的含义与技法，学习音乐素养相关的读谱、视唱、听音等知识。

根据学生兴趣特长开设绘画、书法、舞蹈等课程，如工笔花鸟课、服装设计课等，培养学生的专项艺术能力。

教学要求：结合学生认知水平和心理特点，采用生动活泼的教学方法，引导学生主动参与。注重课程开放性和多样性，鼓励跨学科学习。强调实践教学，通过讲解、示范、实践相结合的方式，让学生以作品或演出形式展示学习成果，提高动手能力和实际操作能力。

25-1-GX-ZJ-00-002

创新创业

知识目标：

1.创业基础：了解创业流程（机会识别—资源整合—商业落地）、商业模式画布及最小可行性产品设计方法。

2.政策支持：掌握大学生创业扶持政策（如税收减免、创业贷款、孵化器入驻条件）及知识产权保护法规。

3.市场分析：学习行业调研（SWOT分析、PEST模型）、用户需求挖掘及竞品分析方法。

4.风险管理：认知创业常见风险（资金链、团队分歧、市场变化）及应对策略（如股权分配、应急预案）。

能力目标：

1.创新能力：通过头脑风暴、设计思维训练提出差异化解决方案。

2.实践能力：完成商业计划书撰写，路演展示技巧，并参与创业竞赛（如“互联网+”“挑战杯”）。

3.资源整合：学会组建团队（角色分工）、对接融资渠道（天使投资、众筹）及政府资源。

4.运营能力：掌握基础财务核算（成本控制、盈亏分析）、营销推广（新媒体运营、社群营销）技能。

素质目标：

1.企业家精神：培养冒险精神、抗挫折能力及社会责任感（如绿色创业、公益创业）。

2.团队协作：理解创业团队管理（股权激励、冲突解决），强化领导力与执行力。

3.创新文化：鼓励跨界思维（如“AI+传统行业”），关注技术前沿与市场需求结合。

主要教学内容

1.创新思维与机会识别

通过设计思维工作坊、头脑风暴等活动，训练学生发现市场痛点和创新机会。分析典型案例（如共享经济、科技创业），启发创新灵感。

2.创业基础与商业模式

讲解商业模式画布、精益创业等工具，指导学生设计可行项目。解读大学生创业政策（如税收优惠、孵化器支持），降低创业门槛认知。

3.创业实战与资源整合

组织商业计划书撰写、路演模拟，培养融资与团队管理能力。邀请创业者分享经验，对接校企资源（如创客空间、创业基金）。

4.风险管理与伦理教育

探讨创业风险（资金、团队、市场）及应对策略，强化风险意识。强调社会责任（如绿色创业、诚信经营），避免盲目跟风。

教学要求

1.教学方法：案例教学（如“互联网+”获奖项目剖析），可结合社会热点（如AI应用）导入新内容。

2.考核方式：团队创业方案展示+个人创新提案。

3.目标达成：学生能提出创新性项目构想，掌握创业核心技能，并理解创业的社会价值。

25-1-GX-JC-00-004

高等数学

《高等数学》旨在为学生提供坚实的数学基础，以满足其后续学习、专业发展及终身学习的需求。其课程目标主要聚焦于以下几个方面：

1.知识掌握：通过教学，使学生掌握必要的高等数学基础知识，特别是一元微积分及相应的数学软件应用，为学生学习后续课程及专业知识奠定数学基础。

2.能力培养：培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，增强学生的创新意识和实践能力。同时，通过数学教学，发展学生的数学建模能力，使其能够运用数学知识去分析和解决实际问题。

3.素质提升：高等数学课程还致力于提升学生的数学素养，包括严谨认真的工作作风及实事求是的科学精神。通过学习，学生应能形成良好的学习习惯，具备创造性思维能力和应用数学知识的能力。

4.思政融合：将思政教育融入高等数学教学中，增强学生的社会责任感和历史使命感。通过数学史的介绍和数学家的故事，激励学生追求科学真理，形成科学的世界观和价值观。

5.专业服务：高等数学课程需紧密结合不同专业的需求，提供拓展性模块和数学建模等内容，以支持学生的专业学习和职业发展。通过案例教学和实践项目，使学生在解决实际问题的过程中，深化对数学知识的理解和应用。

教学内容

1.一元函数微积分：涵盖函数、极限、导数、微分、不定积分与定积分等基础知识点。

2.数学软件应用：介绍如何利用数学软件（如Matlab、Geogebra等）处理极限、求导、积分等计算问题。

3.数学建模：将数学知识与实际问题相结合，通过建模解决实际问题。

4.专业领域应用：将高等数学的知识和方法应用于机电、信息、建工等专业领域，解决实际问题。

教学要求

1.学生需熟练掌握一元函数微积分的基本概念、原理及计算方法。

2.学会运用数学软件进行数学计算，降低手工计算量，提高计算效率和准确性。

3.学生须具备将数学知识转化为解决实际问题的能力，能够独立完成数学建模过程。

4.通过校企合作、课后实践等方式，将高等数学的知识应用于专业领域，提高学生的职业素养和就业能力。

25-1-GX-JC-00-001

大学物理

以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。该课程所教授的基本概念、 基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是科学工作者和工程技术人员所必备素养。

课程目标：

1.为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观。

2.增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。

3.使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习其他专业打下坚实的基础。

教学内容：

选修运动学、牛顿定律、动量守恒定律和能量守恒定律、刚体的转动、静电场、静电场中的导体与电介质、稳恒电流等内容

教学要求：

通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力，定性分析，估算与定量计算的能力，独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展。开阔思路，激发探索和创新精神，增强适应能力，提升其科学技术的整体素养。注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。同时，使学生掌握科学的学习方法和形成良好的学习习惯，养成辩证唯物主义的世界观和方法论。

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25-1-ZJ-JD-22-006

机械制图与识图

本课程的教学目标是培养学生掌握机械制图的基本知识，使学生具有识图和绘图的能力。

1.知识目标

（1）掌握正投影法的基本理论和作图方法。

（2）熟悉并能够执行机械制图的国家、行业及企业的技术标准，掌握查阅相关标准的方法。了解零件图、装配图的作用及内容；具有绘制草图以及零部件测绘的基本知识。

（3）掌握机件的表达方法及相关标准；掌握常用件、标准件的规定画法。掌握中等复杂程度的零件图和装配图的识读及绘制方法。

2.能力目标

（1）具备空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力。

（2）具备自主学习的意识、习惯及能力，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要。

（3）能够正确、熟练地使用常用的绘图工具和仪器、养成规范制图的习惯，具有一定的绘制草图及零部件测绘的技能。具有一定的计算机绘图能力。

3.素质目标

（1）培养学生吃苦耐劳的工作精神，认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

（2）培养学生的自学能力，养成独立思考和不断创新的能力，努力提高自身综合素质。

（3）培养学生制订并实施工作计划的能力、团队合作精神，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。

主要教学内容

制图的基本知识与技能、投影基础、基本体、组合体、轴测图、机件的表达方法、标准件与常用件、零件的结构分析及尺寸标注、零件图上的技术要求、典型零件图的识读及零件测绘、装配图的绘制和识读、计算机绘图。

教学要求

（1）在知识讲授过程中。强化三维形体与相关位置的空间逻辑思维和形象思维训练；培养学生绘制和阅读机械零件图样与装配图样的能力。

（2）通过直观观察调动学生的思维活动，使学生通过分析比较和归纳等思维方法， 从认识表象上升到理性认识的层面。

（3）将计算机绘图与机械制图课的基本教学内容有机地融合在一起，使学生在深刻理解和掌握投影制图基本理论和方法的同时，具备熟练的计算机绘图技能。

（4）加强实践性教学环节，坚持“精讲”与“多练”的原则，重视学生工程实践能力的培养，使学生具备创新精神和实践能力，培养学生认真负责的工作态度、一丝不苟的工作精神和严谨细致的工作作风。

25-1-ZJ-JD-22-007

机械零部件设计

（1）了解静力学、材料力学、材料、热处理、公差等相关知识；

（2）理解机械常用传动机构如皮带机构、齿轮机构、蜗轮蜗杆机构的基本结构、基本参数和设计计算；工作原理、特点及简单计算；

（3）掌握螺纹联接、键联接等常用机械连接的特点和应用，滚动轴承的特点、常见类型及代号；轴的作用和类型，轴的结构设计计算；

（4）能够进行简单机构运动简图绘制及设计；

（5）能够对机械常用传动机构、轴结构进行设计计算，轴材料选择、热处理及公差零件图标注；

（6）能够对标准件螺纹连接、键联接、轴承进行选用及验证；

（7）培养对机械产品设计的兴趣；

（8）培养团队合作精神；

（9）提升创新意识和解决实际问题的能力。

主要教学内容：

（1）机构运动简图，机构自由度计算

（2）常用的传动机构

（3）螺纹连接，键连接的类型

（4）轴承、轴

（5）静力学、材料力学、铁碳合金、极限与配合

教学要求：

《机械零部件设计》是航天智能制造专业群的专业平台课。培养学生掌握典型机械零部件的设计原理、方法及标准。需使学生能运用 CAD 等工具完成结构设计与校核，理解材料选择、制造工艺与性能的关联，为后续专业课程及智能制造领域应用奠定基础。

25-1-ZJ-JD-22-001

低压运行维修

（1）掌握低压电路组成原理、核心元件特性及交直流电路分析方法（欧姆定律、基尔霍夫定律、相量法等）；

（2）熟悉低压运维安全规程掌握触电急救与电气火灾防范措施；

（3）具备电路参数测量（万用表/示波器等）、故障诊断及系统排故能力；

（4）能够进行电气图纸绘制、元件选型及航天特种环境电路设计；

（5）培养严谨规范的操作习惯安全防护意识及航天电气系统的工匠精神。

主要教学内容：

（1）低压电路基础与航天电气安全导则（含接地保护/防爆要求）；

（2）交直流电路分析与仿真验证；

（3）三相电路连接、功率计算与态过程分析；

4）低压电路设计、元件选型与故障排除实践；

（5）电气施工方案编制与安全报告撰写。

教学要求：

《低压运行维修》是航天智能制造专业群的专业平台课。课程聚焦航天装备低压电气系统运维需求，通过“原理分析－仿真验证－实训巩固”三阶教学，强化电路设计、安全防护与排故能力。结合航天发射场供电系统、火箭燃料加注电路等典型场景，融入航天电气安全标准，培养学生规范操作素养与职业竞争力。

25-1-ZJ-JD-22-005

航天智能制造认知

（1）掌握智能制造的基本定义、技术体系及其在航天领域的特殊应用场景。

（2）熟悉航天智能制造的核心技术及其对航天产品质量与效率的提升作用。

（3）了解航天智能制造面临的挑战及未来趋势。

（4）了解航天智能制造人才的能力需求及职业发展路径与岗位需求。

（5）结合航天精神，强调工匠精神、信息安全意识及社会责任，激发学生对国家航天智造使命的认同感。

主要教学内容：

（1）智能制造基础与航天应用概述

（2）航天智能制造关键技术及发展趋势

（3）智能制造在航天领域的典型应用案例

（4）航天精神与工匠精神培养，智能制造中的信息安全与伦理责任

教学要求：

《航天智能制造认知》课程是本专业的专业平台课，也是本专业学生学习其他专业课程、形成良好专业认知的基础。本课程聚焦航天领域智能制造技术，涵盖基础概念（工业互联网、数字孪生等）、核心技术（智能检测、机器视觉等）及行业应用（卫星装配、火箭制造等），通过大师授课、案例研讨、现场参观等形式，融入航天精神与职业规范教育，培养学生智能制造技术认知能力与航天报国使命感。

25-1-ZJ-JD-22-004

液压与气动系统安装与调试

（1）掌握液压与气动系统的基础知识、安全操作规程；

（2）理解常用液压与气动元件的工作原理及在液压气动回路中的作用；

（3）掌握和分析常见的液压与气动基本回路的工作原理；

（4）会选用常用的液压与气动元件；

（5）具备对典型的机电设备液压与气动系统进行仿真设计、安装调试与维护维修的能力；

（6）培养学生认真负责的工作态度、精益、专注、创新的工匠精神，独立思考、综合应用知识分析问题解决问题的能力、团队交流协作能力以及制订计划并实施计划的能力等。

主要教学内容：

（1）液压与气压传动基础知识及安全操作规程、维护维修的相关知识；

（2）液压与气动系统动力元件、控制元件、执行元件、辅助元件等各种元件的原理、作用；

（3）常见方向回路、速度回路、压力回路的原理与应用；

（4）典型液压与气动系统工作原理分析、仿真设计、安装调试、故障诊断与系统的维护。

教学要求：

《液压气动系统安装与调试》课程是本专业的专业平台课，

课程侧重培养学生的基本操作、实际应用和自主探究的学习能力；采用案例分析、项目教学法，按照“任务驱动、实践主导、能力拓展、教学做一体、多元评价”的组织方式开展教学。

25-1-ZH-JD-02-001

C++程序设计

（1）掌握 C++ 编程语言的基本语法规则（如数据类型、控制结构、函数等）。

（2）理解面向对象编程（OOP）的核心思想（封装、继承、多态），并能运用类和对象解决实际问题。

（3）熟悉 C++ 标准库的常用组件（如输入输出流、容器、算法等），具备编写中等复杂度程序的能力。

（4）了解 C++ 程序的开发流程（编译、调试、测试）及开发工具（如 Visual Studio、Code:Blocks 等）的使用。

（5）培养逻辑思维和问题建模能力，能将实际问题转化为计算机可处理的算法。

（6）提升程序设计与调试能力，学会分析和解决程序中的错误（语法错误、逻辑错误、运行时错误）。

（7）增强团队协作与技术文档撰写能力，通过项目实践掌握模块化开发和代码规范。

主要教学内容：

1. C++ 语言基础

2.面向对象编程（OOP）

3.C++ 标准库与高级主题

教学要求：

理论讲解：结合案例演示语法规则，通过板书或 PPT 梳理逻辑。

上机实践：每节课后安排编程作业，及时巩固知识点，培养动手能力。

项目驱动：以小组为单位完成阶段性项目，模拟实际开发流程。

25-1-ZH-JD-02-002

产品数字化设计与仿真

（1）理解软件的基本操作界面和工具栏功能，掌握软件的基本操作；

（2）掌握二维草图的绘制方法及流程；

（3）掌握三维建模相关特征的建模方法及过程；

（4）掌握三维建模软件装配设计的相关知识。

（5）能读懂中等复杂程度的零件图；

（6）能够独立操作 Solidworks 软件完成复杂三维模型构建；

（7）能够运用该软件进行装配体、爆炸图动画仿真以解决实际问题；

（8）培养对产品数字化设计和动画仿真的兴趣；

（9）培养对产品数字化的认识和热爱；

（10）培养良好的团队合作精神；

（11）提升创新意识和解决实际问题的能力。

主要教学内容：

1.软件安装及界面组成以及文件管理

2.草图绘图

3.拉伸、旋转、扫描、放样等特征命令

4.附加特征如倒角、抽壳、圆角、拔模等特征命令

5.基本操作特征

6.装配及爆炸图

7.工程图

教学要求：

《产品数字化设计与仿真》是本专业专业核心课程，要求熟练掌握软件操作，能完成机械产品三维建模、装配设计及工程图生成。理解数字化设计流程，具备参数化建模与变量化设计能力。学会运用仿真工具进行结构、运动分析，验证设计合理性。培养创新设计思维，能解决实际产品开发中的建模与仿真问题。

25-1-ZH-JD-02-005

三维扫描与数据处理

（1）了解三维扫描仪的基本原理、结构、操作规程，能够用其完成零件的测量；

（2）了解三维扫描仪器数据处理的方法、熟悉从产品扫描到数据处理的工作过程。

（3）能运用三维扫描仪进行空间测量与获取实体表面数据的技术；

（4）能综合运用三维扫描与数据处理技术解决实际问题的能力。

（5）培养创新思维和实践能力；

（6）培养团队协作能力和终身学习意识。

主要教学内容：

1.逆向工程技术及工作流

2.产品的数据扫描与精度检测

教学要求：

1.根据任务书进行结构分析，确定产品的扫描方案；

2.根据零件图纸尺寸要求用正向方式绘制出阀门零件；运用3D扫描仪进行对叶轮的叶片进行三维数据测量；

3.利用数据处理软件，进行扫描数据处理；

4.运用对比软件，将测量的数据和实体模型进行对比分析，出误差检测报告。

25-1-ZH-JD-02-008

增材制造设备操作

（1）掌握增材制造基本原理。

（2）了解设备组成结构。

（3）掌握打印材料特性及适用场景。

（4）熟悉行业标准与安全规范。

（5）能够独立完成设备参数设置、模型切片处理。

（6）能对设备调试与日常维护。

（7）会精准操作设备完成高质量零件制造。

（8）培养严谨细致的操作习惯。

（9）安全责任意识。

（10）提升解决设备运行中突发问题的能力。

主要教学内容：

1.理解 FDM、SLA、SLS 等

2.设备核心部件功能

3.设备操作安全守则、应急处理流程

4.模型导入、切片软件使用、打印参数设置

5.设备校准、喷头清理、光路调试

教学要求：

《增材制造设备操作》要求在教师指导下完成典型零件打印，要求能分析打印缺陷原因并提出改进措施，保证零件打印质量达标。

25-1-ZH-JD-02-010

多轴数控加工工艺及编程

（1）理解数控多轴加工的基本原理

（2）掌握数控编程技能

（3）具备操作与维护数控多轴机床的能力

（4）提高工艺设计能力

（5）理解材料与切削工具的选择

（6）培养质量控制与检测技能

（7）强调安全意识与环保理念

主要教学内容：

1.数控机床的基本构成、工作原理、坐标系

2.多轴机床类型

3.多轴编程

4.工艺流程设计

5.刀具种类与特性

6.机床操作技能

7.质量标准与公差

教学要求：

《多轴数控加工工艺及编程》掌握多轴机床结构特点与工作原理，能分析典型复杂零件加工工艺并制定方案，用CAD/CAM 软件完成多轴加工编程，掌握刀具路径规划与参数优化且具备多轴加工仿真验证能力，能排查干涉与工艺错误，培养工艺创新与问题解决能力。

25-1-ZH-JD-02-012

机械产品数字化设计与分析

（1）使学生系统学习机械产品数字化设计相关知识，包括产品参数化建模原理、自顶向下装配设计方法、工程图绘制规范等，了解机械产品数字化设计流程。

（2）能熟练使用SolidWorks完成典型机械零件的参数化建模、自顶向下装配设计方法以及工程图绘制，具备运用数字化技术解决实际设计问题的能力。

（3）培养学生的创新思维、工程意识和工匠精神，增强团队协作能力与沟通能力，提升自主学习和解决问题的能力，使其具备良好的职业素养和社会责任感。

主要教学内容：

1.参数化建模技术

2.自底向上、自顶向下装配设计

3.工程图绘制

4.数字化分析基础

教学要求：

《机械产品数字化设计与分析》要求掌握三维建模、CAD/CAE 软件操作，能完成产品数字化建模与仿真分析；理解数字化设计流程与协同方法，具备解决复杂机械产品设计问题的能力；培养数字化思维，为智能制造相关工作奠定基础。

25-1-ZH-JD-02-014

逆向工程及产品原型设计

（1）理解逆向工程的基本概念。（2）掌握逆向工程的流程与方法。

（3）进行3D扫描与数据处理。

（4）掌握CAD建模技能。

（5）理解产品原型设计的重要性。

（6）进行产品原型设计。

主要教学内容：

1.逆向工程概述

2.逆向工程的流程

3.逆向工程的工具与技术

4.产品原型设计

教学要求：

《逆向工程及产品原型设计》掌握三维扫描、模型重构等逆向工程技术，熟悉原型设计流程与 3D 打印等工具。能分析产品结构，逆向建模并优化，完成从实物到原型的转化。培养解决复杂问题的能力，兼顾设计合理性与工程可行性，符合行业应用标准。

25-1-ZH-JD-02-016

难加工材料加工技术

（1）掌握难加工材料的物理特性与加工难点；

（2）理解先进加工工艺（高速切削、激光加工、超声加工等）的原理与适用场景；

（3）熟悉数字化工具（CAM软件、切削仿真、在线监测系统）在优化加工参数中的作用；

（4）能根据材料特性选择加工工艺与刀具，制定加工工艺卡；

（5）能运用CAM软件编程实现难加工材料的高效刀路规划；

（6）能操作智能机床与在线监测设备，实时调整加工参数；

（7）能分析加工缺陷（刀具磨损、颤振、表面烧伤）并提出数字化解决方案；

（8）培养精益制造意识，追求加工效率与质量平衡；

（9）强化安全生产观念，熟悉难加工材料的安全规范；

（10）提升跨学科协作能力（设计－工艺－检测一体化）。

主要教学内容：

1.难加工材料的种类、性能与加工特点

2.典型零部件加工项目的工艺设计与实现

3.CAM软件编程与数控加工实现

4.通过“项目+任务”教学方式，模拟企业真实加工流程，完成任务

教学要求：

《难加工材料加工技术》应使学生掌握难加工材料特性及加工难点，熟悉各类加工技术原理与适用场景，能合理选择刀具、参数及工艺方案，具备分析解决实际加工问题的能力，了解技术前沿，培养创新思维与实践操作技能，为从事相关领域工作奠定基础。

25-1-ZT-JD-22-001

Python技术与应用

（1）能安装Python环境与模块；

（2）掌握Python的基础语法；

（3）掌握Python的控制流程语句；

（4）掌握Python的数据类型；

（5）掌握Python函数；

（6）掌握Python面向对象；

（7）能安装Python开发环境与第三方模块，能打包发布程序；

（8）能在计算机上按规范完成程序的编写和调试；

（9）具备分析并解决问题的能力；

（10）具备工作过程管理和工作评价能力；

（11）具备人际交流、表达沟通、团队协作能力；

主要教学内容：

1.机器学习算法体系；

2.Python 开发环境配置；3.Python程序设计方法；

4.运算符、表达式、流程控制语句以及数组的使用；

5.字符串的基本操作；

6.Python数据分析工具；

7.机器学习经典算法。

教学要求：

《Python技术与应用》课程是本专业的专业拓展课，能在计算机上按规范完成程序的编写和调试。

25-1-ZT-JD-22-002

机器学习与人工智能

1.掌握监督学习（SVM/随机森林）算法原理2.理解深度学习（CNN/RNN）网络结构3.熟悉工业缺陷检测模型训练方法4.了解强化学习在控制优化中的应用5.掌握模型量化（Quantization）部署技术6.能完成工业数据特征工程（降维/编码）处理7.能训练设备故障预测（分类/回归）模型8.能开发基于YOLO的视觉检测应用9.能实现模型嵌入式部署10.能进行模型性能（精确率/召回率）评估

主要教学内容：

1.机器学习工作流程（数据准备－特征工程－模型训练）；Scikit-learn框架应用2.深度学习框架（PyTorch/TensorFlow）；ResNet图像分类实战3.工业缺陷检测项目（数据标注－模型训练－部署验证）全流程实践4.模型优化技术（知识蒸馏/剪枝量化）；ONNX格式转换与部署

教学要求：

《机器学习与人工智能》课程是本专业的专业前沿课，掌握监督学习与深度学习算法原理及工业模型训练流程；能够完成工业数据特征工程、训练分类/回归模型（如设备故障预测）；具备基于YOLO等框架开发视觉检测应用的能力；能够实现模型量化（Quantization）、ONNX格式转换及嵌入式部署；形成模型性能评估（精确率/召回率）与优化（知识蒸馏/剪枝）的工程化思维，强化AI伦理与安全发展观。

25-1-ZT-JD-22-003

智能机器人组装与调试

（1）掌握智能机器人的系统组成、核心模块功能及ROS框架下的通信与控制原理；

（2）熟悉激光雷达、IMU等传感器标定与信息融合方法，掌握SLAM建图与自主导航技术实现流程；

（3）理解机器人运动控制算法及机械视觉抓取技术在航天智能装备中的应用；

（4）具备智能机器人硬件组装、软件调试及仿真验证的工程实践能力；

（5）培养严谨求精的工匠精神、团队协作意识及航天智能装备运维的职业素养。

主要教学内容：

（1）智能机器人系统架构与ROS基础；

（2）传感器部署与数据融合技术；

（3）机器人运动控制与路径规划（差速/全向移动）;

（4）自主导航与避障功能实！现；

（5）机械臂控制与物品分拣；

（6）Gazebo仿真与系统调试。

教学要求：

《智能机器人组装与调试》课程是本专业群的专业拓展课，对接航天智能机器人运维岗位能力需求。通过“理论－实操－仿真”一体化教学，融合企业真实任务案例（如航天检测机器人、空间站维护装备等），强化ROS开发、传感器融合、自主导航等核心技能训练，培养航天智能装备的组装调试能力与工匠精神。

25-1-ZT-JD-22-004

生产数据采集与平台设计

（1）掌握工业互联网体系架构，理解数据采集原理

（2）了解生产系统接口开发规范

（3）掌握系统联调测试标准流程

（4）能设计异构系统（OT/IT）集成方案

（5）能配置工业协议转换网关参数

（6）能诊断网络延迟导致的数据丢包问题

（7）能编写系统验收测试报告

主要教学内容：

1.工业互联网参考架构解析；网络拓扑规划2.协议转换网关配置；数据标签映射与质量监控3.边缘计算节点部署；数据本地预处理（聚合/降采样）算法实现4.RESTful API接口开发

5.系统验收报告编写

教学要求：

《生产数据采集与平台设计》课程是本专业的专业核心课程，掌握工业互联网架构设计与异构系统（OT/IT）集成方法；能够配置协议转换网关、部署边缘计算节点并实现数据预处理；具备网络故障诊断与数据质量监控能力；能够开发标准化数据接口（如RESTful API）并完成系统联调测试；形成复杂工程文档规范化编写习惯。

25-1-ZT-JD-22-005

3D打印机的组装与调试

（1）理解3D打印的原理和不同类型的3D打印技术（如FDM、SLA、SLS等）及应用领域及其发展趋势。

（2）掌握3D打印机的构造与组件。

（3）掌握3D打印机的组装技巧。

（4）能进行电气连接和固件安装等系统的调试与校准。

（5）能熟练使用切片软件进行模型处理，进行打印参数的设置及优化。

（6）能解决打印过程中遇到的问题。

（7）培养创新与动手解决实践问题能力。

主要教学内容：

1.3D打印技术概述

2.3D打印机的主要组成部件

3.安装

4.初始化、调试与校准

5.打印参数与切片设置

教学要求：

《3D 打印机的组装与调试》作为航天智能制造专业群专业拓展课，要求掌握整机机械结构组装流程，熟练调试固件参数，实现电机同步、挤出精度校准及打印平台水平调节。通过实操掌握常见故障诊断与排除，理解 3D 打印原理与设备适配性。培养标准化操作、团队协作能力。

25-1-ZT-JD-22-006

多旋翼无人机组装与调试

（1）掌握多旋翼无人机的系统组成、飞行控制原理及核心部件（飞控、电调等）功能特性；

（2）熟悉无人机硬件装配规范与电气连接工艺，具备精密组装能力；

（3）掌握飞控参数配置传感器校准及系统故障诊断方法，提升调试优化能力；

（4）通过模拟飞行与实飞训练，掌握航线规划、稳定操控及应急处理技能；

（5）强化飞行安全意识培养精益求精的工匠精神与团队协作能力，对接无人机装调检修工职业标准。

主要教学内容：

（1）无人机基础认知与行业应用（含航天巡检、监测等）；

（2）无人机核心部件功能原理与结构装配技术；

（3）飞控系统调试、传感器校准与动力系统排故技术；

（4）飞行模拟训练与实飞操控（起降/航线/自动返航）；

（5）职业标准与双证书（驾驶员/装调检修工）专项训练。

教学要求：

《多旋翼无人机组装与调试》课程是本专业群的专业拓展课，以“双证书”能力为导向。课程采用“模块化教学+实飞项目驱动”模式，覆盖硬件装配、系统调试、飞行训练全流程，重点强化航天巡检无人机等特种装备的装调技术，培养学生工程规范意识、安全操作素养与职业竞争力。

25-1-ZT-JD-22-007

数控编程操作与加工

（1）理解数控机床的基本结构、分类与数控加工过程。

（2）熟悉数控加工工艺的制定流程。

（3）掌握数控编程的基础理论，包括编程指令、代码格式、坐标系统等知识。

（4）了解数控加工中工件的装夹方法、夹具的选择与设计原则，以及数控机床的日常维护与保养知识。

（5）能编制简单零件数控加工程序。

（6）能操作数控机床，进行对刀、参数设置、程序输入与调试等操作，完成零件加工。

（7）能用数控加工工艺知识，对零件加工过程进行优化。

（8）具有阅读和绘制数控加工工艺文件的能力。

（9）树立质量意识、安全意识、环保意识、团队协作意识。

（10）提升创新思维和解决实际问题的能力。

主要教学内容：

1.数控机床基础知识；

2.数控编程基础；

3.数控加工工艺及工艺文件的编制；

4.数控车床编程与操作；

5.数控铣床与加工中心编程与操作；

6.数控加工仿真与实践。

教学要求：

《数控编程操作与加工》作为航天智能制造专业群专业拓展课，需掌握数控编程的基本概念、坐标系、刀位计算等，能根据零件图样进行工艺分析，能根据加工需求选择合适的机床，使用数控机床进行零件的加工操作。

25-1-ZT-JD-22-008

机器视觉系统及应用

（1）掌握机器视觉系统的基本组成（相机、镜头、光源、图像处理单元）；

（2）理解图像处理基本算法；

（3）熟悉常用视觉软件的功能模块；

（4）了解工业视觉典型应用场景；

（5）能根据项目需求选配视觉硬件；

（6）能使用视觉软件完成图像采集、处理及结果分析；

（7）能搭建典型视觉检测系统；

（8）培养精密仪器的规范操作意识；

（9）提升图像处理的问题分析与优化能力

主要教学内容：

1.机器人视觉原理和构成；

2.视觉光源、相机、镜头的选配方法；

3.相机标定；

4.智能相机的常见使用；

5.机器视觉系统实现机器人视觉引导；

教学要求：

《机器视觉系统及应用》课程是本专业的专业拓展课，掌握视觉系统硬件选型及软件配置；能够运用图像处理算法，完成简单机器视觉项目。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

课堂教学

实训周

课程设计

顶岗实习

1

△

△

☀

:

◇

♫

♫

※

◆

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◆

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12

1

0

0

7

6

26

2

█

:

◇

◇

♫

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※

◆

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13

3

0

0

4

6

26

3

█

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◇

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※

◆

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14

2

0

0

4

6

26

4

█

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◇

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※

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14

2

0

0

4

6

26

5

:

◇

◇

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※

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14

2

0

0

4

6

26

6

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△

※

0

0

0

18

2

0

20

合计

67

10

0

18

25

30

150

公共类课程

专业类课程

必修课

限选课

专业基础课

专业核心课

专业拓展课

第一学年

第一学期

3

140

136

120

0

0

6.00

396

第二学期

3

124

56

72

48

0

5.00

300

第二学年

第三学期

3

80

32

0

200

0

4.00

312

第四学期

4

88

0

48

136

0

4.00

272

第三学年

第五学期

2

0

16

0

136

96

4.00

248

第六学期

0

0

0

0

0

0

19.00

0

合计

15

432

240

240

520

96

42.00

1528

总学时

2600

公共课学时

672

公共课学时占比

25.85%

实践学时

1386

实践学时占比

53.31%

公选课学时占比

12.92%

考

试

考

查

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

12

周

13

周

14

周

14

周

14

周

0

周

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

学时

学分

公共类课程

必修课

1

思想道德与法治

1

2

32

0

2.0

2

1.0

2

0.5

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

3

16

0

1.0

2

1.0

3

习近平新时代中国特色社会主义思想体系概论

4

32

0

2.0

3

2.0

4

形势与政策

1234

32

0

2.0

0

0.5

0

0.5

0

0.5

0

0.5

5

英语

1234

128

0

8.0

3

2.5

3

2.5

2

1.5

2

1.5

6

人工智能通识课

2

32

0

2.0

3

2.0

7

大学生心理健康

1

32

0

2.0

1

2.0

8

劳动教育

1

16

0

1.0

0

1.0

9

体育

1234

112

0

7.0

2

1.5

2

2.0

2

2.0

0

1.5

限选课

1

信息技术基础

1

32

0

2.0

1

2.0

2

中国共产党百年党史

1

24

0

1.5

1

1.5

3

国家安全教育

2

24

0

1.5

1

1.5

4

军事理论

1

16

0

1.0

0

1.0

5

生涯规划与就业指导

5

16

0

1.0

1

1.0

6

【3选1】中华优秀传统文化

3

32

0

2.0

0

2.0

【3选1】艺术（含美育）

3

32

0

2.0

0

2.0

【3选1】创新创业

3

32

0

2.0

0

2.0

7

【专业自选1】高等数学

1

64

0

4.0

4

4.0

8

【专业自选2】

2

32

0

2.0

2

2.0

小计

672

0

42.0

14

17.0

13

11.0

6

7.0

5

5.5

1

1

专业类课程

专业基础课

1

机械制图与识图

1

72

24

4.5

6

4.5

2

机械零部件设计

2

80

5.0

6

5.0

3

低压运行维修

1

32

2.0

3

2.0

4

航天智能制造认知

1

8

0.5

1

0.5

5

液压气动系统安装与调试

4

48

3.0

4

3.0

专业核心课

1

C++程序设计（S）

2

48

16

3.0

4

3.0

2

产品数字化设计与仿真

(V)(M)(Q)

3

72

24

4.5

6

4.5

3

三维扫描与数据处理（V）

3

56

12

3.5

4

3.5

4

增材制造设备操作（V）

3

72

16

4.5

6

4.5

5

多轴数控加工工艺及编程（Q）

4

72

16

4.5

6

4.5

6

机械产品数字化设计与分析（M）

4

64

30

4.0

5

4.0

7

逆向工程及产品原型设计（Q）

5

72

24

4.5

5

4.5

8

难加工材料加工技术（Q）

5

64

24

4.0

5

4.0

专业拓展课

1

Python技术与应用

5

48

24

3.0

4

3.0

2

机器学习与人工智能

5

48

24

3.0

4

3.0

3

智能机器人组装与调试

5

48

24

3.0

4

3.0

4

生产数据采集与平台设计

5

48

24

3.0

4

3.0

5

3D打印机组装与调试

5

48

24

3.0

4

3.0

6

多旋翼无人机组装与调试

5

48

24

3.0

4

3.0

7

数控编程操作与加工

5

48

24

3.0

4

3.0

8

机器视觉系统及应用

5

48

24

3.0

4

3.0

小计

856

234

53.5

10

7.0

10

8.0

16

12.5

15

11.5

18

14.5

0

0

合计

1528

234

95.5

24

24.0

23

19.0

22

19.5

20

17.0

19

15.5

0

0

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

基础能力实践

入学教育、军训

2.00

周

2.00

2.00

周

毕业教育

1.00

周

1.00

1.00

周

思想道德与法治实践

1.00

周

1.00

1.00

周

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践

1.00

周

1.00

1.00

周

习近平新时代中国特色社会主义思想体系概论实践

1.00

周

1.00

1.00

周

劳动实践

1.00

周

1.00

1.00

周

读书及社会实践

10.00

周

10.00

2.00

周

2.00

周

2.00

周

2.00

周

2.00

周

专业能力实践

机械零件测绘实训

1.00

周

1.00

1.00

周

金工实习

2.00

周

2.00

2.00

周

数控加工实训

1.00

周

2.00

1.00

周

三维扫描与数据处理

1.00

周

2.00

1.00

周

综合应用能力实践

岗位实习

18.00

周

18.00

18.00

周

增材制造模型设计职业技能等级鉴定实训

2.00

周

2.00

2.00

周

小计

42.00

周

41.00

6.00

周

5.00

周

4.00

周

4.00

周

4.00

周

19.00

周

1

全国高等学校英语应用能力A级考试

每年6月与

12月

A级

高等学校英语应用能力考试委员会

2

全国计算机等级考试

每年3月与9月

一级、二级

教育部考试中心

3

1+X增材制造技能等级考试

每年11月

中级

北京赛育达科教有限责任公司

4

数控中级工考试

每年6月

中级

人力资源和社会保障部

5

SOLIDWORKS认证考试(CSWA、CSWP)

每年4月与10月

中级、高级

达索SolidWorks公司

1

数字化制造实训中心

加工制造

数字化制造实训中心应配备数控车床、数控铣床、加工中心、增材制造设备等，以及加工虚拟仿真软件等；支持数控编程及零件加工、多轴数控加工技术、增材制造技术等课程教学与实训。

数控车、铣加工、3D打印等

硬件：

数控车

数控铣

3D打印

数控编程操作与加工

多轴数控加工技术