电子信息大类（51）

电子信息类（5101）

新能源车整车制造（361）；

智能消费设备制造（396）

电子设备装配调试人员（6-25-04）；

电子专用设备装配调试人员（6-21-04）；

电子工程技术人员（2-02-09）；

信息和通信工程技术人员（2-02-10）

驾驶辅助或车联网产品装配与检测；

驾驶辅助或车联网产品标定与测试；

驾驶辅助或车联网产品改装与维修；

驾驶辅助或车联网产品设计与开发。

智能新能源汽车职业技能等级证书（中、高级）；

自动驾驶软件系统应用职业技能等级证书；

电子装联职业技能等级证书；

智能网联汽车测试装调职业技能等级证书；

智能网联汽车检测与运维职业技能等级证书

1

汽车智能产品装配与检测

1、汽车智能产品装配

2、解决现场技术问题

3、产品质量事故处理

4、检查工艺纪律

5、指导工人操作

6、进料检测

7、过程检测

8、产品性能测试

9、品质统计分析

1、识别各种汽车智能产品的常见器件并掌握装配方法

2、可读懂汽车智能产品装配图和设备原理图

3、熟练使用汽车智能产品的组装工具

4、掌握电子设备生产工艺

5、熟悉产品的生产工艺要求

6、了解产品生产过程的关键点

7、熟悉基本的质量管理

8、会使用常用检测仪器仪表

9、具有良好的质量管控能力

10、具备可靠性、环境适应性等测试能力

11、具备故障判定能力

智能汽车产品开发工程师

2

汽车智能产品标定与调试

1、汽车智能产品标定

2、汽车智能产品调试

1、读懂汽车智能产品的产品原理图

2、掌握汽车用智能传感器的工作原理和信号采集方法

3、会使用常用标定工具

4、掌握标定参数或文件刷写方法

5、读懂汽车智能产品的产品原理图

6、掌握汽车智能产品性能采集及故障分析方法

7、掌握系统参数修改及软件刷写方法

智能汽车测试工程师

3

汽车智能产品改装与维修

1、汽车智能产品改装

2、不合格产品维修

3、返修产品维修

1、了解汽车构造和基本工作原理

2、读懂改装的汽车智能产品工作原理图

3、会使用常用改装工具

4、会进行汽车基本性能检测和确认；

5、会使用常用维修仪器仪表

6、能读懂车载通讯系统、辅助驾驶系统、智能座舱等产品原理图

7、具有良好的维修及协调沟通能力

8、掌握相关零部件性能及故障分析方法

汽车智能产品改装与维修工程师

4

汽车智能产品设计与开发

1、基于微处理器的编程与测试

2、环境感知算法辅助开发

3、智能决策算法辅助开发

4、车载终端辅助开发

5、基本电路方案设计

6、PCB板设计

7、元器件选型

8、样机制作以及测试、实验

1、会熟练使用一种嵌入式编程语言

2、掌握智能汽车传感器的工作原理和信号处理方法

3、掌握车辆动力学原理

4、掌握信息通讯原理和软件实现算法

5、掌握Android程序设计

6、能根据产品需求绘制电路原理图

7、能使用硬件设计工具绘制PCB板

8、掌握硬件电路抗干扰的基本措施

9、会熟练使用常用测试仪器

10、具备电路调测、故障分析与处理能力

汽车智能产品开发工程师

1.专业理论知识

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2.专业实践能力

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3.专业拓展能力

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4.身心素质

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5.人文素养

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6.国际视野

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7.职业基本素养

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8.思想品德及职业规范

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9.个人和团队

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10.终身学习

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11.创新能力及创业意识

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12.可持续发展

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25-2-GB-JC-00-005

贯通英语

本课程目标旨在通过英语学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义精神，增强民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。为学生的终身发展和适应社会发展需求奠定基础。培养学生具备以下英语学科素养：

1语言沟通素养：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备良好的听、说、读、写能力，能够运用英语进行日常交流，理解和表达简短的文章，提高跨文化交际能力。

2文化意识：培养学生对英语国家的文化、历史、地理、风俗等方面的了解，增强国家意识和跨文化意识，尊重文化差异，提高人文素养。

3思维品质：通过英语学习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使学生能够分析、解决问题，形成自己的观点和见解。

4自主学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯，提高学习效率，为终身学习打下基础。

培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学习动力，形成积极向上的学习态度，使学生在学习过程中体验成功和快乐。

教学内容：

1.词汇：学习并掌握2600-2900个左右的基本词汇，包括常用词、短语和固定搭配，并能灵活运用。

2.语法：学习并掌握英语的基本语法规则，包括动词时态、语态、非谓语动词、名词、冠词、代词、形容词、副词、介词、连词、句子结构等。

3.阅读：阅读不同类型的英语文章，包括记叙文、说明文、议论文、应用文等，提高阅读理解能力。

4.写作：学习并掌握不同文体的写作技巧，如叙述、描述、议论、应用文等，提高书面表达能力。

5.听力：提高英语听力理解能力，能够听懂日常对话、故事、讲话、报告等。

6.口语：培养口语表达能力，能够进行日常交流、讨论、演讲等。

7.文化：了解英语国家的文化、历史、地理、风俗习惯等，增强跨文化意识。

教学要求：

1.能力要求：培养学生具备良好的听、说、读、写能力，能够运用英语进行有效沟通。

2.知识要求：掌握英语基础知识，形成系统的英语知识体系。

3.方法要求：采用启发式、任务型、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

4.情感要求：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。

5.思维要求：培养学生的思维能力，包括逻辑思维、批判性思维和创新思维。

25-2-GB-JC-00-015

贯通地理

地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

一、 知识与技能

1． 获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。

2． 了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。

二、 过程与方法

1． 初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。

2． 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查和研究，提出解决问题的对策。

三、 情感态度与价值观

1． 关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

2． 了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。

3． 增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

教学内容：

1、地理必修课程的教学内容主要围绕自然地理、人文地理以及区域地理三大领域展开，旨在培养学生的地理思维、空间想象、实践探究和区域认知能力。

2、在自然地理方面，学生将学习地球与宇宙的关系、地球的运动规律、大气环境、水循环、地貌形成与土壤特性等基础知识。通过这些知识，学生将能够理解地球科学的基本原理，解释一些自然现象，培养对自然环境的观察与描述能力。

3、人文地理部分则涵盖人口、城市、农业、工业、交通等社会经济活动的地理分布与空间结构。学生将学习这些活动如何影响地理环境，以及地理环境如何制约这些活动的发展。同时，学生还将了解不同地域的文化差异和地域特色，培养对人文地理现象的理解与分析能力。

4、区域地理部分强调区域认知和人地协调观的培养。学生将学习如何划分和识别不同的地理区域，理解区域间的相互联系与差异。通过案例学习，学生将能够分析特定区域的自然与人文特征，探讨人地关系的变化与协调策略。

教学要求：

1、学生要了解地球的宇宙环境、圈层结构，掌握大气、水、地貌等自然地理要素的基本原理和规律。熟悉人口、城市、产业活动等人文地理知识。能够熟练运用各种地理图表。

2、通过案例分析，培养学生观察、分析和解决地理问题的能力。开展地理实践活动，如野外考察、地理实验等，增强学生的地理实践力。强调自主学习、合作学习，让学生学会收集地理资料，进行归纳总结和交流讨论。

3、帮助学生树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。培养学生对地理学科的兴趣，增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生探索自然奥秘的好奇心。

25-2-GB-JC-00-013

贯通历史

贯通历史课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务。学生通过历史课程的学习，形成历史学科核心素养，得到全面发展、个性发展和持续发展。学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识。

课程目标具体如下：

1.了解唯物史观。通过学习中国与世界的发展历史，理解生产力和生产关系之间的辩证关系，并在分析历史、解决现实问题中能恰当使用。

2.掌握时空观念。通过学习教材、课件展示的知识，以及平时复习、练习题检测等，明确历史的时间划分与空间划分，理解历史的复杂性、多样性、整体性，认识中外文明形成的独特时空背景。

3.理解史料实证。通过学习教学过程中展示的地图、出土文物、文献等资料，理解史料与史实、史事之间的关系，提高学生辩证分析能力，理解中外文明的特征。

4.知晓历史解释。通过学习教学过程中对史料的多面分析，培养学生多角度、全方位解读史料的能力，认识中华文明的独特性和世界其他文明的多样性。

5.提升家国情怀。通过学习中外文明的形成发展历史，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，增强爱国意识，提升家国情怀，培养匠心精神。

教学内容：

1、《历史·必修·中外历史纲要》（上）总计11个单元，共30课内容，14个专题，包括王朝兴衰与统一多民族国家的建立与巩固，中国共产党成立与新民主主义革命兴起，抗日战争等。课程以时间为线索，大概分为中国古代史、中国现代史和中国当代史，讲授的主要内容按照顺序分别是政治、经济、科技与文化。

2、《历史·必修·中外历史纲要》（下）总计9个单元，共23课内容，10个专题，包括西方人文主义的发展，资本主义制度的确立，两次世界大战等。课程以时间为线索，大概分为世界古代史、世界现代史和世界当代史，讲授的主要内容按照顺序分别是政治、经济、科技与文化。

教学要求：

1、知识传授

要求学生掌握重要的历史事件、人物、现象等基本史实。帮助学生理解历史发展的基本线索和阶段特征。

2、能力培养

着重培养学生阅读和分析历史材料的能力。让学生学会对历史事件进行比较、归纳和评价。

3、思维拓展

引导学生从不同角度思考历史问题。培养学生的时空观念。

4、价值观塑造

让学生认识人类社会发展的多样性和统一性。培养学生的民族自豪感和社会责任感。

25-2-GB-JC-00-004

贯通数学

《贯通数学》课程目标注重学生的全面发展，不仅要求学生掌握数学基础知识和基本技能，还强调数学学科核心素养的培养，以及将数学知识应用于实际生活中的能力。同时，通过数学学习，学生还能够形成良好的学习态度和方法，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

1.基础知识与技能：

（1）学生通过数学课程学习，获得进一步学习及未来发展所必需的“四基”：数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

（2）提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，即“四能”。

2.数学学科核心素养：发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等学科核心素养。这些素养是学生在学习数学和应用数学的过程中逐步形成的，对于理解数学的本质、解决实际问题具有重要意义。

3.应用能力：

（1）学生能够将数学知识应用于实际生活中，解决实际问题，增强数学的应用意识。

（2）通过数学建模活动，将现实问题转化为数学问题，建立模型并求解，培养学生的实践能力和创新精神。

4.学习态度与习惯：

（1）学生在学习过程中，形成良好的学习态度和方法，具备主动学习、认真思考、善于交流等品质。

（2）通过数学学习，培养学生的坚毅执着、严谨求实等科学精神，为学生的终身发展奠定基础。

教学内容：

《贯通数学》涵盖了数学基础、数学应用、数学实验等多个模块，涵盖函数、几何与代数、概率与统计以及数学建模活动与数学探究活动四大主题。具体包括：函数的概念和性质，数列，一元函数导数及其应用；空间向量与立体几何，平面解析几何；计数原理，概率，统计；以及贯穿其中的数学建模与数学探究活动。

教学要求：

1.基础知识掌握：要求学生扎实掌握数学基础知识，包括数学概念、公式、定理等，为后续学习打下坚实基础。

2.思维能力培养：通过案例教学、实验教学、项目教学等多种教学方法，培养学生的数学思维能力，使其具备分析问题和解决问题的能力。

3.实际应用能力：注重数学知识的实际应用，鼓励学生运用数学知识解决实际问题，提高数学素养和实际应用能力。

4.信息技术整合：加强与现代信息技术的有机整合，利用信息技术手段改善教学内容的呈现方式，提高教学效率和质量。

25-2-GB-JC-00-003

贯通外教

本课程目标旨在通过外教英语视听说学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具备以下英语学科素养：

1语言沟通素养：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备良好的听、说能力，能够运用英语进行日常交流，理解和表达简短的文章，提高跨文化交际能力。

2文化意识：培养学生对世界各国的文化、历史、地理、风俗等方面的了解，增强国家意识和跨文化意识，提高人文素养。

3思维品质：通过英语学习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使学生能够分析、解决问题，形成自己的观点和见解。

培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学习动力，形成积极向上的学习态度，使学生在学习过程中体验成功和快乐。

教学内容：

1.听力：提高英语听力理解能力，能够听懂日常对话、故事、讲话、报告等。

2.口语：培养口语表达能力，能够进行日常交流、讨论、演讲等。

3.文化：了解英语国家的文化、历史、地理、风俗习惯等，增强跨文化意识。

教学要求：

1.能力要求：培养学生具备良好的听、说、读、写能力，能够运用英语进行有效沟通。

2.思维要求：培养学生的思维能力，包括逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.情感要求：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。

25-2-GB-JC-00-007

贯通语文

学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。

1、加强语言积累与建构、表达与交流、梳理与整合。积累丰富的语言材料和言语活动经验，凭借语感和对语言规律的把握，通过梳理和整合，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流。

2、增强形象思维能力，发展逻辑思维，提升思维品质。获得对语言和文学形象的直觉体验；能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象；思维反思语文活动经验，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创新性。

3、鉴赏文学作品，能够欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品味。增进对祖国语言文字的美感体验，讲究语言文字表达的效果及美感。

4、理解多样文化，关注参与当代文化。懂得尊重和包容，初步理解和借鉴不同民族、不同区域、不不同国家的优秀文化，关注并积极参与当代文化传播与交流，坚持文化自信，提高社会责任感。

教学内容：

由必修、选择性必修、选修三类课程构成。

必修课程7个：“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”。

选择性必修课程9个：“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“中华传统文化经典研习”“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”“外国作家作品研习”“科学与文化论著研习”。

选修课程9个：“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“汉字汉语专题研讨”“中华传统文化专题研讨”“中国革命传统作品专题研讨”“中国现当代作家作品专题研讨”“跨文化专题研讨”“学术论著专题研讨”。

教学要求：

1、发挥语文课程的独特功能，促进学生语文学科核心素养全面发展。

2、充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系。

3、创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习。

4、整体把握必修和选修课程，加强课程之间的衔接和统整。

5、探索信息化背景下教与学方式的转变。

6、提高课程开发和设计能力，实现教师与课程同步发展。

25-2-GB-JC-00-011

贯通化学

1、初步掌握物质及其变化的分类方法；形成结构决定性质，性质决定应用的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和发生的变化。

2、认识物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的；关注化学变化中的能量转化；能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究，逐步揭示各类变化的特征和规律。

3、能发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的设计并优化实验方案；养成独立思考、敢于质疑和勇于创新的精神。

4、初步学会收集各种证据，能解释证据与结论之间的关系，确定形成科学结论所需要的证据；能认识化学现象与模型之间的联系，能运用多种认知模型来描述和解释物质的结构、性质和变化； 能尊重事实和证据，破除迷信，反对伪科学；养成独立思考和勇于创新的精神。

5、具有安全意识和严谨求实科学态度；关注与化学有关的社会热点问题，认识环境保护和资源合理开发的重要性，具有“绿色化学”观念和可持续发展意识；认识化学对社会发展的重大贡献，能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，强化社会责任意识。

教学内容：

物质及其变化：①物质的组成与结构：原子模型、分子结构、离子化合物与共价化合物。②物质的性质与变化：物理性质与化学性质、物质变化的本质、化学方程式的书写与配平。③化学反应类型：氧化还原反应、离子反应等。

化学反应原理：①化学反应与能量变化：化学能与热能及电能之间的相互转化。②化学平衡与动力学：平衡常数、勒夏特列原理、反应速率及影响因素。

有机化学基础：有机物的分类、命名及基本反应机理。

实验与实践：实验技能训练：基本实验操作、仪器使用、实验设计与数据分析。

教学要求：

1.发展学生的技能，提升学生科学素养：培养学生的实验技能，包括实验设计、操作规范、数据记录与分析。培养学生的环保意识，理解化学在社会发展和环境保护中的作用 增强学生的创新精神和实践能力，鼓励自主学习和团队合作。

2.注重课堂讲授与实验教学相结合，通过理论学习和实际操作深化理解。利用多媒体、示范实验、案例分析等多种教学手段，提高课堂的趣味性和有效性。鼓励学生自主探究，开展小组合作学习，培养团队协作与问题解决能力。

3.建立有效的反馈和优化机制：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，通过平时作业、实验报告、阶段测试和期末考试全面评价学生的学习效果。收集学生和教师的意见，持续改进教学实践。根据教育部最新的课程标准和社会发展需求，不断调整和优化教学内容与方法。

25-2-GB-JC-00-012

贯通生物

一、知识与技能：

1、掌握生物学基础知识，包括细胞、遗传、进化、生态等核心概念。

2、学习科学探究的基本方法，包括观察、实验、调查、推理和判断。

3、培养科学思维能力，如逻辑推理、批判性思维和创造性思维。

二、过程与方法：

1、通过实验和实践活动，理解生物学概念和原理。

2、学会科学探究的方法，包括提出问题、设计方案、收集数据、分析结果和得出结论。

三、情感、态度与价值观：

1、培养对生物学的兴趣和好奇心，激发学习动力。

2、培养科学精神和科学态度，包括诚实、严谨、合作和创新。

3、增强环境保护意识和生物伦理意识。

四、科学、技术与社会：

1、理解生物学与人类社会、经济发展和科技进步的关系。

2、认识生物学在解决全球性问题（如疾病、环境、食物安全等）中的作用。

五、终身学习与自我发展：

1、培养学生自主学习的能力，为终身学习打下基础。

2、鼓励学生发展个人兴趣和特长，为未来的职业选择和个人发展做准备。

六、跨学科整合：

将生物学知识与其他学科（如化学、物理、数学、地理等）相结合，形成综合的科学视野。

七、健康生活：

了解健康生活方式的重要性，包括合理饮食、适量运动和心理健康等。

教学内容：

1、细胞的结构和功能：包括生命的层级系统，原核细胞和真核细胞的结构区别，细胞中的各种分子结构特点及性质，细胞膜、细胞器和细胞核的结构特点和功能。

2、细胞的代谢过程：包括物质进出细胞的过程、细胞能量代谢的各种活动。

3、细胞的增殖和分化：包括细胞分裂和分化的过程特点，细胞的全能型。

4、遗传的分子基础：包括DNA分子的结构特点及复制规律。

5、遗传的基本规律：了解基因指导蛋白质合成的过程，熟悉中心法则。

6、生物的变异和进化：包括变异的种类及表现，以种群为核心的现在进化理论。

7、在必修课程的基础上，合理穿插稳态与调节、生物与环境、生物技术实践与应用、生物工程及前沿生物科技专题等内容。

教学要求：

1、理解与记忆：掌握生物学的基本概念、原理和规律。记住重要的生物学术语和专业词汇。

2、实验技能：能够独立完成基本的生物实验，如显微镜的使用、细胞观察、DNA提取等。理解实验设计的原则和方法。

3、科学探究：培养提出科学问题的能力，学会科学地解释实验结果和得出结论。

4、批判性思维：能够对生物学现象和问题进行逻辑分析和批判性思考。理解科学假设和理论的局限性。

5、综合应用：将生物学知识应用于解决实际问题。理解生物学与其他学科，如化学、物理、数学的联系。

25-2-GB-JC-00-010

贯通物理

物理学是一门基础自然科学。它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法.

课程目标:

1.学习终身发展必备的物理基础知识和技能了解这些知识与技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势。

2.学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。

3.发展好奇心与求知欲发展科学探索兴趣有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神有振兴中华将科学服务于人类的社会责任感。

4.了解科学与技术、经济和社会的互动作用、认识人与自然、社会的关系有可持续发展意识和全球观念。

教学内容：

1.第一学年：

（1）必修一模块：运动的描述；匀变速直线运动的研究；相互作用----力；运动与力的关系

（2）必修二模块：抛体运动；圆周运动；万有引力与宇宙航行；机械能守恒定律

2.第二学年：

（1）必修三模块：静电场及其应用；静电场中的能量；电路及其应用；电能、能量守恒定律；电磁感应与电磁波初步

（2）选择性必修二模块：安培力与洛伦兹力；电磁感应；交变电流；电磁振荡与电磁波

教学要求：

进一步提高学生的科学素养从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。培养学生为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。逐步形成科学态度与科学精神。关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。

25-2-GB-TY-00-002

贯通体育

知识目标：根据课程标准，掌握基本的体育理论知识以及田径、排球、篮球运动项目的特点、规则和基本常识，这些运动的价值，培养学生对田径运动的学习兴趣，能够较好地欣赏田径比赛。

能力目标：通过田径、排球、篮球运动项目的学习，发展学生的走、跑、跳跃、投掷等基本身体活动能力，掌握田径、篮球、排球运动的基本技术与技能，学会发展速度、灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质的练习方法。

素养目标：培养学生勇敢顽强、坚韧不拔、积极向上的意志品质和良好的心理素质，能够正确对待竞争与合作。了解体育文化，遵守体育道德规范和社会公德，提高社会适应能力，促进学生的社会化进程。

职业融合目标：依据人才培养方案和职业岗位特点，挖掘各专业的能力所需，增强课程内容与各专业的可适性

教学内容:

（1）理论知识教学：了解走、跑、跳跃、投掷等锻炼价值，学习走、跑、跳跃、投掷运动以及排球、篮球的基本知识和比赛规则

（2）运动技能学习：掌握跳远、投掷实心球、耐久跑的基本动作要领。学习并初步掌握发展排球、篮球球性的几种常用练习方法。学习并初步掌握排球几种最基础的移动、发球和垫球技术。学习并初步掌握篮球几种最基础的运球、传球和投篮的技术。

（3）身体素质练习：提高有氧、无氧能力及基础身体素质（柔韧、敏捷、位移），培养基础功能性力量（非稳定对抗核心区动力控制）；

（4）课程思政教学：将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、人格养成、培养乐趣、锤炼意志等融入渗透整个体育教学。

教学要求：

（1）根据课程标准，掌握基本的体育健康知识，体育文化，培养对体育赛事的欣赏能力，提升学生的身体素质，达到相应年龄阶段和中职学生体质健康标准。

（2）掌握运动项目的基本技术及技能，能规范地完成基本动作。

（3）注重培养学生对运动技能的学习兴趣和创新能力，鼓励学生在掌握基本技能的基础上尝试个性化的动作改进和拓展。

（4）在教学过程中，强调安全意识，确保学生在学习运动技能过程中的人身安全。

25-2-GB-JC-00-008

数学实验与建模

一、知识与技能

通过本课程的学习，学生应理解和掌握数学建模的基本思路及一般步骤，熟练掌握几类常用模型的建模技巧及方法，并通过丰富的典型建模范例分析及自我建模练习，最终达到提高综合建模能力的目的。

二、过程与方法

1．培养客观实际问题与数学问题之间的双向“翻译”能力；

2．培养灵活而细致的观察能力及丰富的联想能力；

3．培养灵活而恰当地应用数学知识，创造性地解决问题的能力；

4．培养熟练使用计算机手段解决实际问题的能力。

三、情感态度与价值观

1. “行为知之始，知为行之成”的实践观念的形成，“知行合一”境界的追求。

2. 关于形形色色的自然现象背后“形”与“数”的内在规律的存在及其作用的意识与信念，以及揭示此种内在规律的冲动。“实事求是”态度的形成与增强。

3. 对“知识”与“问题”之间的联系的深刻认识，“模型意识”的建立。

教学内容：

1.数学建模的基本概念与方法

介绍数学建模的定义、目的和重要性，以及数学模型在现实世界中的应用。教授如何将实际问题抽象为数学模型，讲解常用软件。

2.简单实验数据的收集与处理

指导学生如何从实验或现实情境中收集数据，包括观察、测量和记录。教授数据清洗、整理和分析的方法，以便将数据用于建模。

3.初等数学模型的建立与求解：

通过具体案例，教授如何根据问题的特点构建合适的数学模型。介绍各种数学方法和技术。

4.模型验证与优化：

教授如何通过实验数据或现实情境来验证模型的准确性和可靠性。介绍如何根据模型的表现进行调整和优化，以提高模型的预测或解释能力。

教学要求：

1.理解与应用：学生应理解数学建模的基本概念和方法，并能运用数学知识解决实际问题。

2.动手操作与观察分析：培养学生通过动手操作和观察分析来提高逻辑思维能力。

3.数据分析和问题解决能力：帮助学生掌握实验数据的收集与处理方法，提高数据分析和解决问题的能力。

4.实际应用：通过分组进行课堂实践，让学生选择实际问题进行数学建模，以实际体验模型的建立与求解过程。

25-2-GB-MY-00-001

哲学与人生

课程以马克思主义哲学为基础，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法的教育。目的帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中基本问题，树立和追求理想，逐步形成正确世界观、人生观和价值观，走好人生路。

1 素质目标

形成积极向上的人生态度，实事求是、追求真理、热爱祖国，树立积极投身中国特色社会主义建设的决心和信心。

2 知识目标

了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，懂得什么是客观实际、物质世界的多样性与统一性、一切从实际出发；物质世界是普遍联系的，是处于运动变化之中的，世界就是矛盾；知行统一，做到理论联系实际，透过现象看本质；人能认识、驾驭规律，但不能创造或消灭规律；人的本质就是一切社会关系的总和等马克思主义哲学观点，最终达到人的自由而全面发展。

3 能力目标

运用马克思主义哲学的基本观点、方法，初步分析和说明常见的社会现象，分析和解决人生发展重要问题；在今后的职业活动中，能够自觉运用哲学原理指导自己的行为，进行正确价值判断和行为选择，实事求是，按规律办事，积极投身到社会主义建设中去。

主要教学内容：课程阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。其内容帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

要求：学通、勤思、常辩

育根基：通过必修课程和丰富的课外拓展，让学生有得，达成“以哲启人、以思育人”效果，塑造终身哲学思维。

融专业：服务学生专业提升，融入不同专业的思维模式，依据理论研究、实践应用等特性开展专项教学。

增素养：掌握一两种哲学分析、人生思考技能，树立正确观念，建立终身哲学与人生思考意识。

25-1-GB-MY-00-001

思想道德与法治

课程根据教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》等文件要求，结合教材和我院人才培养目标，确定目标。综合运用马克思主义基本观点和方法，以立德树人、培育担当民族复兴大任的时代新人为根本，以正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育为主线，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉认同和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素养。具体来说：

1.知识目标。掌握马克思主义人生观、价值观理论，树立正确的人生观，坚定理想信念，弘扬中国精神，积极投身人生实践，自觉践行社会主义核心价值观，将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来。

2.态度目标。引导学生探究现实生活中的道德和法律问题，坚定理想信念，明辨是非善恶，自觉砥砺品行，成为以民族复兴为己任的时代新人；树立对待人生历程中各种矛盾的正确态度，掌握科学的处理办法；提高自身的思想道德素质和法治素养。

3.价值目标。培养学生科学人文素养、批判精神和创新精神，对形形色色的价值观具有独立的思考能力和判断能力；培养学生认真、严谨、求实、敬业的工作态度和学习态度，把个人梦与中国梦的实现结合起来。

主要教学内容：课程培养学生掌握世界观、人生观、价值观，树立理想信念信仰，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；让学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德修养；让学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增进法治意识，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，成为具有良好学业素养、思想道德素质、政治素养、法治素养等高素质技术技能人才。

教学要求：学深、勤悟、常为

育根基：通过规定课程和有计划的实践活动，让学生受益，达成“以德育心、以法护行”之效，塑造终身品德法治观。

融专业：助力学生专业发展，融入职场道德法律规范，按不同职业情境开展专项教学。

增素养：掌握一两种道德抉择、法律实践技能，树立正确思想，形成终身思想道德与法治意识。

25-1-GB-MY-00-002

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程是一门思想政治理论课，其主要任务是帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，是中国共产党集体智慧的结晶。

主要教学内容：

本课程是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，以及马克思主义中国化两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等相关内容，从而坚定大学生在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

教学要求：

通过对该课程的学习，当代大学生应正确认识中国国情；正确认识和理解中国共产党在不同历史时期的路线、方针和政策；系统把握马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是把握和理解马克思主义中国化的新理论成果、当代中国的马克思主义、21世纪马克思主义——习近平新时代中国特色社会主义思想。

25-1-GB-MY-00-003

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

帮助大学生系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和科学体系，把握这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，增加政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，切实做到学思用贯通、知信行统一。

主要教学内容：

习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是当代中国政治、经济、文化和社会发展的指导思想，它具有丰富且深刻的理论内涵和时代特征。本课程围绕习近平新时代中国特色社会主义思想“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”等内容，形成严密的教学体系，集中彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想回答时代课题、引领实践发展、推动伟大变革的真理力量和实践伟力。

教学要求：

青年学生要从理论与实践、历史与现实、国际与国内、动态与立体相结合的多重维度、多重视角展开学习，才能深刻领悟这一思想真谛。经过学习，青年学生应深刻体悟思想力量，增强实践伟力，自觉用党的创新理论提高自己，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

25-1-GB-MY-00-004

形势与政策

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记最新重要讲话精神，深入学习领会党的二十大精神，全面系统、及时跟进推动党的创新理论进教材进课堂进学生头脑，不断加强新时代高校“形势与政策”课建设，指导高校“形势与政策”课讲出形势感和政策味，教育引导学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，切实把高校“形势与政策”课程办成第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑的重要渠道。

教学内容：

由于《形势与政策》课的内容具有针对性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”，结合当前国际国内形势以及我校教学实际情况和大学生成长的特点确定选题。在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。采用专题式教学方法，每学期从国内、国际中确定3个专题作为理论教学内容。

教学要求：

通过专题讲授，帮助学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、精神实质、实践要求，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

25-2-GB-TY-00-001

体育

知识目标：根据课程标准，掌握基本的体育理论知识以及田径、排球、篮球运动项目的特点、规则和基本常识，这些运动的价值，培养学生对田径运动的学习兴趣，能够较好地欣赏田径比赛。

能力目标：通过田径、排球、篮球运动项目的学习，发展学生的走、跑、跳跃、投掷等基本身体活动能力，掌握田径、篮球、排球运动的基本技术与技能，学会发展速度、灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质的练习方法。

素养目标：培养学生勇敢顽强、坚韧不拔、积极向上的意志品质和良好的心理素质，能够正确对待竞争与合作。了解体育文化，遵守体育道德规范和社会公德，提高社会适应能力，促进学生的社会化进程。

职业融合目标：依据人才培养方案和职业岗位特点，挖掘各专业的能力所需，增强课程内容与各专业的可适性

教学内容:

（1）理论知识教学：了解走、跑、跳跃、投掷等锻炼价值，学习走、跑、跳跃、投掷运动以及排球、篮球的基本知识和比赛规则

（2）运动技能学习：掌握跳远、投掷实心球、耐久跑的基本动作要领。学习并初步掌握发展排球、篮球球性的几种常用练习方法。学习并初步掌握排球几种最基础的移动、发球和垫球技术。学习并初步掌握篮球几种最基础的运球、传球和投篮的技术。

（3）身体素质练习：提高有氧、无氧能力及基础身体素质（柔韧、敏捷、位移），培养基础功能性力量（非稳定对抗核心区动力控制）；

（4）课程思政教学：将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、人格养成、培养乐趣、锤炼意志等融入渗透整个体育教学。

教学要求：

（1）根据课程标准，掌握基本的体育健康知识，体育文化，培养对体育赛事的欣赏能力，提升学生的身体素质，达到相应年龄阶段和中职学生体质健康标准。

（2）掌握运动项目的基本技术及技能，能规范地完成基本动作。

（3）注重培养学生对运动技能的学习兴趣和创新能力，鼓励学生在掌握基本技能的基础上尝试个性化的动作改进和拓展。

（4）在教学过程中，强调安全意识，确保学生在学习运动技能过程中的人身安全。

25-1-GB-XX-00-001

人工智能通识

围绕人工智能+、新兴技术行业带来的人工智能技术技能人才需求，培养具有良好职业道德，科技素养和人文素养；培养具备人工智能技术的基本思想和一定人工智能前沿知识储备；具备用人工智能的思想方法和其各自专业相结合的思维方式；着力提高各专业学生的科学素质和优化学生的知识结构，并为未来的相关知识的学习和深造打下良好基础。

核心能力：

（1）培养学生利用人工智能的思维，理解和解决相关领域实际问题的能力。

（2）利用基本创新方法，结合相关的专业提出问题，分析问题和解决问题的能力。

基本能力：

把握计算机科学与技术的发展趋势的能力，熟悉本专业的前沿知识和研究热点的能力。

基本知识：

人工智能的特点、人工智能研究的基本内容和主要研究领域、人工智能的发展简史、人工智能未来发展动向、人工智能的研究热点、人工智能的研究领域和应用范例。

情感态度：

具备良好的职业道德、合作意识、质量意识、服务意识、学习意识。

可持续发展能力：

（1）具备理论联系实际能力和创新能力,

（2）具备发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）人工智能领域的新知识和新技能持续追踪、学习的能力。

教学内容：

（1）理论知识教学：掌握人工智能的基本概念、发展历程与核心技术（机器学习、深度学习、自然语言处理、图像分类应用等），理解人工智能伦理与社会影响，了解行业应用场景与前沿趋势。

（2）实践技能学习：通过案例分析与工具实操（如Python基础、简易AI模型搭建），初步掌握数据预处理、算法调参及可视化方法，培养解决实际问题的能力。

（3）思维能力培养：强化逻辑推理、创新设计与批判性思维，训练跨学科融合视角，提升对智能系统的分析与优化能力。

（4）课程思政教学：融入科技报国精神、社会责任意识与学术伦理教育，引导学生辩证看待技术双刃性，树立可持续发展与人文关怀理念。

教学要求：依据《新一代人工智能发展规划》与高等教育改革方向，构建“基础夯实、应用导向、价值引领”三位一体教学模式，推动知识传授与素质培养深度融合。

（1）夯基础：通过系统化理论教学与阶梯式实践任务，帮助学生建立AI知识框架，激发学习兴趣，奠定终身学习能力。

（2）融专业：结合学生学科背景（如医学、工程、艺术等），设计差异化教学案例，探索AI技术赋能专业发展的路径，培养复合型人才。

（3）强素养：掌握基础编程与AI工具应用技能，同步提升信息素养与伦理判断力，形成科学、理性、负责任的智能技术应用观。

25-1-GB-JC-00-002

英语

本课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观， 落实立德树人根本任务。学生应该能够达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标：

(1)职场涉外沟通目标：掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。

（2）多元文化交流目标：能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内 涵，汲取文化精华，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，增强文化自信；掌握必要的跨文化知识，具备跨文化技能，秉持平等、包容、开 放的态度，能够有效完成跨文化沟通任务。

（3）语言思维提升目标：辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。锤炼尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。

（4）自主学习完善目标：能够有效规划学习时间和学习任务，运用恰当的英语学习策略，制订学习计划、选择学习资源、监控学习过程、评价学习效果。能根据 升学、就业等需要，采取恰当的方式方法，运用英语进行终身学习。

教学内容：

1知识：

（1）词汇：掌握在职场涉外环境如求职、介绍产品等中沟通、交流的常用词汇。

（2）语法

根据学生需求，夯实构词法、动词、句法等语法基础。

(3)语篇

语篇知识是关于语篇表达的内容、意图和手段的知识。包括写作目的、体裁特征、标题特征、篇章结构、修辞手段、衔接与连 贯手段、语言特点、语篇成分（句子、句群、段落）之间的逻辑语义关系等。

（4）语用

语用知识指在不同情境中恰当运用语言的知识。情境的变化会影响语言的使 用，如目的、场合、话题和交际者的不同会影响正式和非正式、礼貌和不礼貌、 直接和委婉等不同表达方式的选择。学习和掌握一定的语用知识有助于提升学生 的语用意识，帮助学生根据不同情境，进行得体、有效的交际。

2.文化知识

高等职业教育专科英语课程的文化知识涵盖哲学、经济、科技、教育、历史、 文学、艺术、社会习俗、地理概况，以及中外职场文化和企业文化等。

3 数字化知识

师生要熟练掌握数字化技术

教学要求：

（1）知识要求

在中等职业教育阶段 1800～1900 个单词和普通高中教育阶段 2000～2100 个单词的基础上， 使学生学会使用 500 个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握 2300～2600 个单词。拓展模块应在基础模块词汇量基础上增加 400 个左右的新单词和一定数量 的短语，累计掌握 2700～3000 个单词。

2.能力要求：培养学生具备职场环境下，能够运用英语进行有效沟通。

3.方法要求：激发学生的学习兴趣，培养学生恰当应用学习策略，提高学习效率，提升学生自主学习的能力。

4.情感要求：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度、对国家认同、不同文化包容的态度。

5.思维要求：培养学生的思辩能力，包括逻辑、批判性思维和创造性解决问题等思维能力。

25-1-GB-XG-00-001

大学生心理健康

大学生心理健康教育是贯彻我校“培育积极心理、促进快乐成长、开发心理潜能、提升职业素质”心理健康教育工作理念的重要途径。通过系统讲授和互动体验的方式，使学生了解自身的心理发展特点和规律，学会和掌握心理疏导的方法，解决成长过程中遇到的各种心理困扰，促进学生身心健康全面发展。心理健康教育系列课程定位于素质培养，坚持以心理学及相关理论为依据，努力做到科学性与应用性，理论性与实践性的统一，坚持在教学内容和教学方法上不断改革创新，增强课堂的吸引力和感染力，促进学生心理健康发展。

教学内容：

选取心理咨询中发现的普遍性问题，如自我认识、人际交往、恋爱心理、亲子关系、心理危机等，作为心理健康课的重要内容；

2. 介绍心理健康相关理论知识、心理调节方法，心理困扰产生时求助的途径。

教学要求：

1.大学生心理健康教育以传统的课堂教学为主体，采用体验互动式教学；

2.将心理测验、心理训练活动、心理体验与心理知识的讲授融为一体；

3.对于同学关心的心理热点问题，组织同学进行讨论、辩论和演讲，使同学增强认识，提高自我解决问题的能力；

4.选取典型个案（在遵守保密原则下，进行技术处理），在课堂上进行案例分析教学，使教学更有针对性；

5.将团体心理辅导教学方式引入心理健康课堂。

25-1-GB-JW-00-001

劳动教育课

课程目标：

树立正确劳动观念:让学生理解劳动是人类生存和发展的基础，明白劳动创造价值、创造美好生活的道理。培养学生的敬业精神、工匠精神、创新精神等。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。具有必备的劳动能力：掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。增强职业规划意识:引导学生将劳动教育与专业学习、职业发展相结合，帮助学生了解不同职业的劳动特点和要求，增强学生的职业规划意识，为未来的职业发展做好准备，提高学生的就业竞争力和职业可持续发展能力。

教学内容：

1.专题一 崇尚劳动

2.专题二 掌握技能

3.专题三 精神传承

4.专题四 品质培育

5.专题五 尊重劳动：实现体面劳动的核心

6.专题六 从劳动锻炼走向工作世界

7.专题七 做新时代的劳动者

8.专题八 拓展学习

9.以劳模精神 劳动精神 工匠精神引领新时代劳动教育

10.劳模讲堂

教学要求：

1.坚持育人导向：将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值观。

2.构建以实践为主线的课程结构：依托实习实训，参与真实的生产劳动和服务性劳动。倡导丰富多样的实践方式。

3.加强与学生生活和社会实际的联系：因地制宜选择课程内容。

4.注重综合评价：评价内容多维、方法多样、主体多元。

25-1-GX-MY-00-005

中国共产党百年党史

通过引导学生知道、理解、探索百年党史的光辉历程和实践经验，帮助学生系统透彻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的道理。

主要教学内容：

讲述中国共产党百年建党的光荣历史。百年党史划分为四个历史时期：从1921年7月中国共产党建立至1949年10月中华人民共和国成立，是新民主主义革命时期；从1949年10月至1978年12月党的十一届三中全会召开，是社会主义革命和建设时期；从1978年12月至2012年11月党的十八大召开，是改革开放和社会主义现代化建设新时期；从2012年11月至今是中国特色社会主义新时代。本课程主要讲述这四个历史时期里中国共产党完成和推进了八件大事。这些大事铸就了中国共产党百年辉煌。

教学要求：

通过学习，学生应加深对党的光辉历史的理解。理解百年党的光辉历史是不断推进马克思主义中国化的历史；是一部党不断进行自我革命的历史；是党带领人民群众共同创造的历史。通过学生，促进学生全面认同中国选择中国特色社会主义道路的历史必然性。

25-1-GX-ZJ-00-002

《创新创业》

知识目标：

1.创业基础：了解创业流程（机会识别—资源整合—商业落地）、商业模式画布及最小可行性产品设计方法。

2.政策支持：掌握大学生创业扶持政策（如税收减免、创业贷款、孵化器入驻条件）及知识产权保护法规。

3.市场分析：学习行业调研（SWOT分析、PEST模型）、用户需求挖掘及竞品分析方法。

4.风险管理：认知创业常见风险（资金链、团队分歧、市场变化）及应对策略（如股权分配、应急预案）。

能力目标：

1.创新能力：通过头脑风暴、设计思维训练提出差异化解决方案。

2.实践能力：完成商业计划书撰写，路演展示技巧，并参与创业竞赛（如“互联网+”“挑战杯”）。

3.资源整合：学会组建团队（角色分工）、对接融资渠道（天使投资、众筹）及政府资源。

4.运营能力：掌握基础财务核算（成本控制、盈亏分析）、营销推广（新媒体运营、社群营销）技能。

素质目标：

1.企业家精神：培养冒险精神、抗挫折能力及社会责任感（如绿色创业、公益创业）。

2.团队协作：理解创业团队管理（股权激励、冲突解决），强化领导力与执行力。

3.创新文化：鼓励跨界思维（如“AI+传统行业”），关注技术前沿与市场需求结合。

主要教学内容

1.创新思维与机会识别

通过设计思维工作坊、头脑风暴等活动，训练学生发现市场痛点和创新机会。分析典型案例（如共享经济、科技创业），启发创新灵感。

2.创业基础与商业模式

讲解商业模式画布、精益创业等工具，指导学生设计可行项目。解读大学生创业政策（如税收优惠、孵化器支持），降低创业门槛认知。

3.创业实战与资源整合

组织商业计划书撰写、路演模拟，培养融资与团队管理能力。邀请创业者分享经验，对接校企资源（如创客空间、创业基金）。

4.风险管理与伦理教育

探讨创业风险（资金、团队、市场）及应对策略，强化风险意识。强调社会责任（如绿色创业、诚信经营），避免盲目跟风。

教学要求

1.教学方法：案例教学（如“互联网+”获奖项目剖析），可结合社会热点（如AI应用）导入新内容。

2.考核方式：团队创业方案展示+个人创新提案。

3.目标达成：学生能提出创新性项目构想，掌握创业核心技能，并理解创业的社会价值。

25-1-GX-XG-00-002

军事理论

学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。邀请军事专家对学生进行战略环境与军事技术学习。分析国际战略格局和周边安全形势，同时了解现代军事技术的发展，如无人机、激光武器等。让学生对当今世界的军事动态有更清晰的认识，增强学生的国家安全意识。

教学内容：

通过邀请军事伦理课专家讲授关于国防概述、国防法规、国防建设、武装力量、国防动员、国家安全形式、国际战略形式、军事思想概述、现代战争概述、信息化装备概述等方面讲授课程，课程目标理解国防内涵和国防历史，树立正确的国防观；

教学要求：

了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识。

2.正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识。

25-1-GX-AQ-00-001

国家安全教育

知识目标：学习、掌握总体国家安全观和国家安全的基本知识，深刻领悟总体国家安全观蕴含的哲理，培养理论思维、增进思想智慧。增强国家意识，强化政治认同。

能力目标：帮助学生灵活运用课程知识分析和解决现实问题，增强维护国家安全的意识，提高维护和塑造国家安全的能力，做到学思用贯通、知信行统一。

素养目标：培养国家安全观，树立安全防范意识，让学生认识到安全的重要性；培养学生的法制观念，使其了解与安全相关的法律法规；树立国家安全底线思维，强化责任担当。

职业融合目标：根据《大中小学国家安全教育指导纲要》以及人才培养方案和职业岗位特点，挖掘各专业的能力所需，增强课程内容与各专业的可适性。

教学内容：1.国家安全重要性，我国新时代国家安全的形势与特点；2. 总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规；3. 政治安全、 国土安全、 军事安全、 经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。

教学要求：

通过该课程的学习，可使学生树立正确的国家安全观，提高自身的国家安全素养，在面对国家安全问题时能够保持清醒头脑，做出正确的判断和决策.

掌握总体国家安全观重点领域和内涵。

3.注重培养学生理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。

4.在教学过程中，强调通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。

25-1-GX-XX-00-001

信息技术基础

通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与操作技能，加强学生信息技术的应用意识，培养学生的综合信息素养，掌握信息技术的基础知识和操作技能，能根据要求使用常见搜索引擎进行信息的检索，了解云计算、大数据、物联网、人工智能等新兴技术。

（一）能力目标

（1）能根据要求，综合运用Word、Excel、PowerPoint进行文档排版、数据分析、幻灯片制作等。

（2）能列举学习和生活中的常见信息并说明信息的一般特征，阐述信息与信息技术、信息社会的关系，全面认识“信息”。

（3）能使用常见搜索引擎进行信息的检索。

（4）能列举云计算、大数据、物联网、现代通信技术、机器人流程自动化、人工智能、数字媒体、虚拟现实、区块链等新一代信息技术在日常生活和工作中的应用。

（二）知识目标

（1）掌握Word2019文档的基本编辑、图片的插入和编辑、表格的插入和编辑、样式与模板的创建和使用、多人协同编辑文档等内容。

（2）掌握Excel2019工作表和工作簿操作、公式和函数的使用、图表分析展示数据、数据处理等内容。

（3）掌握PowerPoint2019演示文稿制作、动画设计、母版制作和使用、演示文稿放映等内容。

（4）掌握信息技术信息素养、职业文化、信息安全等相关基础知识。

本课程教学内容以概念讲解实例练习为主，在巩固理论知识的同时，加强学生的动手能力。

一、Word 2019文字处理

1、学会使用WORD建立文档；

2、学会文字、段落、文件、分栏等基本操作；

3、能熟练进行页面设置；

4、会图文混排；

5、会插入表格，以及表格格式设置等基本操作。

二、Excel 2019电子表格

1、能利用EXCEL建立表格

2、能熟悉使用常用工具、函数等

3、能进行数据处理以及图表操作

三、PowerPoint 2019演示文稿

1、能利用PPT建立演示文稿

2、会利用常用工具设计、美化演示文稿。

四、信息检索

能使用常见搜索引擎进行信息的检索。

五、新一代信息技术概述能列举新一代信息技术及主要代表技术的特点与典型应用。

六、信息素养与社会责任

能理解信息素养与社会责任内涵。

25-1-GX-JC-00-004

高等数学

《高等数学》旨在为学生提供坚实的数学基础，以满足其后续学习、专业发展及终身学习的需求。其课程目标主要聚焦于以下几个方面：

1.知识掌握：通过教学，使学生掌握必要的高等数学基础知识，特别是一元微积分及相应的数学软件应用，为学生学习后续课程及专业知识奠定数学基础。

2.能力培养：培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，提高学生的创新意识和实践能力。同时，通过数学教学，发展学生的数学建模能力，使其能够运用数学知识去分析和解决实际问题。

3.素质提升：高等数学课程还致力于提升学生的数学素养，包括严谨认真的工作作风及实事求是的科学精神。通过学习，学生应能形成良好的学习习惯，具备创造性思维能力和应用数学知识的能力。

4.思政融合：将思政教育融入高等数学教学中，增强学生的社会责任感和历史使命感。通过数学史的介绍和数学家的故事，激励学生追求科学真理，形成科学的世界观和价值观。

5.专业服务：高等数学课程需紧密结合不同专业的需求，提供拓展性模块和数学建模等内容，以支持学生的专业学习和职业发展。通过案例教学和实践项目，使学生在解决实际问题的过程中，深化对数学知识的理解和应用。

教学内容

1.一元函数微积分：涵盖函数、极限、导数、微分、不定积分与定积分等基础知识点。

2.数学软件应用：介绍如何利用数学软件（如Matlab、Geogebra等）处理极限、求导、积分等计算问题。

3.数学建模：将数学知识与实际问题相结合，通过建模解决实际问题。

4.专业领域应用：将高等数学的知识和方法应用于机电、信息、建工等专业领域，解决实际问题。

教学要求

1.学生需熟练掌握一元函数微积分的基本概念、原理及计算方法。

2.学会运用数学软件进行数学计算，降低手工计算量，提高计算效率和准确性。

3.学生需具备将数学知识转化为解决实际问题的能力，能够独立完成数学建模过程。

4.通过校企合作、课后实践等方式，将高等数学的知识应用于专业领域，提高学生的职业素养和就业能力。

25-1-GX-JC-00-001

大学物理

以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。该课程所教授的基本概念、 基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是科学工作者和工程技术人员所必备素养。

课程目标:

1.为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观。

2.增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。

3.使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习其他专业打下坚实的基础。

教学内容：

选修运动学、牛顿定律、动量守恒定律和能量守恒定律、刚体的转动、静电场、静电场中的导体与电介质、稳恒电流等内容

教学要求：

通过本课程的学习，使学生逐步掌握物理学研究问题的思路和方法，在获取知识的同时，学生建立物理模型的能力，定性分析，估算与定量计算的能力，独立获取知识的能力，理论联系实际的能力获得同步提高与发展。开阔思路，激发探索和创新精神，增强适应能力，提升其科学技术的整体素养。注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。同时，使学生掌握科学的学习方法和形成良好的学习习惯，养成辩证唯物主义的世界观和方法论。

25-1-ZJ-JD-07-001

汽车机械制图与识图

本课程以减速器为载体，通过制图基本技能训练和综合技能培训，使学生能够正确使用工具、仪器绘制零件图和装配图，能够识读零件图和装配图，能进行计算机绘图，并培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

1）专业能力

能够正确运用正投影法的基本原理和作图方法绘图，使所绘图样应做到：投影正确、视图选择和配置恰当、图面整洁美观、尺寸标注完整清晰；能够严格遵守机械制图国家标准的有关规定；能够识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图；能够使用计算机绘制零件工作图和装配图。能够进行零部件的测绘；能够熟练地使用常用绘图工具和仪器；能够熟练地使用常用测量工具和仪器；能够整理、收集相关技术资料；能够编写相关技术文档。

2）方法能力

学习能力；通过网络、期刊、专业书籍、技术手册等手段获取信息能力；解决问题、分析问题能力；制定、实施工作计划能力；资料收集整理能力；理论知识的综合运用能力。

3）社会能力

团队协作能力；自我控制与管理能力；交流表达能力；工作责任心与职业道德；吃苦耐劳；团队组织管理能力。

1.教学内容

1）机械制图国家标准的有关规定；

2）制图的基本知识；

3）标准件和常用件的绘制；

4）零件图的绘制；

5）装配图的绘制；

6）减速器的测绘；

7）绘图工具和仪器的使用；

8）测量工具和仪器的使用；

2.教学要求：

1）以项目或任务为载体，以解决实际问题的方式构建学生的知识体系，在学中做，做中学。

2）在教学过程中，突出强调情境教学。

关注学生在课堂上的反应，避免抽象概念化，强化CAD软件的应用，帮助学生理解和课后练习，能促进学生主动思维和分辨能力的提高，能锻炼学生语言表述能力。

3）互动贯穿教学全过程。

通过典型的活动项目，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动。

4、在教学过程中，充分开发利用企业资源。

25-1-ZJ-JD-07-002

汽车电工与电子技术

通过本课程的学习，让学生应该具备电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能；初步了解研究电子技术问题的基本思想方法；综合素质得到全面提高；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。

1）知识目标：

掌握常用电子元件的使用方法及电子线路工作原理的分析能力；熟悉模拟电路和电路的构成、区别和不同的分析能力。

2）能力目标：

具有正确使用常用电子仪器仪表的能力；具有正确测量基本电学量的能力；具有正确识读和分析常见电子电路图，并完成有关电路参数计算的能力；具有常用电子元器件识别和选用能力；具有常用电路的设计和分析方法。

3）素质目标：

增强职业道德意识；具有辩证思维的能力；树立热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。

1.教学内容：

1）电路的基本概念与基本定律；

2）直流电路的分析方法；

3）正弦交流电路；

4）磁路与铁芯线圈电路；

5）半导体器件；

6）交流放大电路；

7）集成运算放大器；

8）直流稳压电源；

9）逻辑代数基础与组合逻辑电路。

2.教学要求：

1）在教学过程中，应立足于加强学生知识运用能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

2）在各单元任务实施过程中，建议采用六步法这一完整思维训练过程，来完成工作任务，以不断强化学生的思维训练，培养学生解决问题、处理问题的一般方法。

25-1-ZJ-JD-07-003

汽车机械机构设计

本课程以介绍常用传动机构和通用机械零部件的受力、运动规律、强度、刚度、材料的选取、热处理、基本结构原理、特点与应用等为载体，通过讲解与综合技能培训，使学生掌握物体受力与运动的基本规律，机械构件的强度、刚度、稳定性的基本知识，具备一定的计算能力；掌握工程常用金属材料的性能、用途和热处理的基本知识；具备机械零件几何精度及其相互配合的知识，能在图纸上进行正确的标注；掌握通用机构及通用机械零部件设计的基本设计思路与设计方法，具备能够独立进行机械系统的分析、设计、实施与评估的能力。在设计过程中，通过使用相关的机械设计手册与图册等技术资料，执行正确的国家标准和规范，使学生具备分析、设计、运用和维护简单机械传动装置的能力；具备相应的计算、使用技术资料的能力，为今后解决生产实际问题和学习新的科学技术打下坚实的专业基础。

1.教学内容：

1）机械零件静力分析及运动动力分析

2）机械零件承载能力分析

3）机械工程材料知识

4）极限与配合知识

5）减速器基本结构分析

6）传动系统总体设计方案的拟定

7）电动机的选择与传动参数的设计

8）带传动的参数与结构设计

9）齿轮传动的参数与结构设计

10）键的类型选择与结构设计

11）联轴器的类型选择与结构设计

12）轴承的类型选择、寿命计算与结构设计

13）轴的尺寸计算与结构设计

14）减速器箱体及附件的结构设计

15）相关技术文档的编写

16）典型机械装置传动系统的分析与机构运动简图的绘制。

2.教学要求：

1）以项目或任务为载体，以解决实际问题的方式构建学生的知识体系，在学中做，做中学。

2）通过典型的活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动。

3）创设工作情景，做中学，并紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握机械零件设计在模具设计与制造中的应用，有效的保证知识的先进性、实用性，与企业需求对接，提高学生的岗位适应能力。

25-1-ZJ-JD-07-004

理论力学

《理论力学》课程的总体目标是通过系统化的教学与实践，使学生全面把握理论力学的基本原理、核心概念及其实用技能，进而具备解决工程实际问题中力学分析、计算与设计的能力：

1. 知识目标

深入理解理论力学的基础知识，包括：静力学基本原理、运动学分析、动力学基础，掌握这些基本原理和概念的应用方法，为后续专业课程学习及工作实践奠定坚实基础。

2. 能力目标

能够运用理论力学知识分析解决实际工程问题；

具备将理论知识转化为实践操作的能力，如使用力学软件进行计算与分析。

培养问题解决能力和创新思维，以适应快速变化的工程技术需求。

3. 素质目标

培养学生的工程素养和严谨的科学态度。

通过理论力学的学习，形成系统的工程思维方式，学会从力学角度分析复杂问题。

具备勇于探索未知、敢于挑战难题的精神。

强调团队协作与沟通技巧，提升在工程项目中的合作与协调能力。

教学内容

《理论力学》课程重点涵盖静力学、动力学与运动学三大核心领域。静力学部分深入讲解力的平衡原理、力矩与力偶理论；动力学则聚焦于牛顿运动定律、动量定理、动能定理及其在工程实际问题中的应用；运动学部分则强调刚体基本运动规律、点的合成运动及刚体的平面运动分析。此外，课程还引入工程实例分析，如桥梁受力分析、机械系统运动规律设计等，以强化理论与实践的结合。

教学要求

理论掌握：要求学生深入理解理论力学的基本概念、原理与定律，能准确运用力学公式进行计算与分析。

技能培养：通过案例分析与实践操作，培养学生解决复杂力学问题的能力，包括受力分析、运动规律预测及动力学性能评估。

创新思维：鼓励学生运用所学知识探索新问题，提出创新解决方案，培养其在力学领域的探索精神与创新能力。

团队协作：通过小组讨论、项目合作等形式，强化学生的团队协作与沟通能力，提升其综合素质。

持续学习：引导学生关注力学领域的前沿动态，培养自主学习的习惯，为终身学习打下坚实基础。

通过本课程的学习，学生将掌握扎实的理论力学基础，具备解决实际工程问题的能力，为从事机械设计、结构分析等工作奠定坚实基础。

25-1-ZJ-JD-07-005

计算机辅助设计(AUTOCAD)

《计算机辅助设计(AutoCAD)》课程的总体目标是通过系统的理论讲解、软件实操与项目实践，使学生全面理解和掌握AutoCAD软件的功能、操作技巧及设计流程，进而具备利用AutoCAD进行各类工程设计图纸绘制与项目管理的能力：

1. 知识目标

深入理解AutoCAD软件的基础知识，包括：

AutoCAD软件的界面布局与基本功能

绘图环境设置与图层管理

基本绘图命令与编辑技巧（如直线、圆、圆弧、修剪、偏移等）

标注与注释功能（如尺寸标注、文字注释、符号插入等）

块与属性、外部引用与图纸布局

AutoCAD的二维与三维建模功能

AutoCAD的图纸打印与输出设置

掌握AutoCAD软件的基本理论，为后续专业课程学习及工程设计实践提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够运用AutoCAD软件进行工程设计，包括：

根据设计需求快速创建绘图环境并设置图层

熟练运用基本绘图命令与编辑技巧绘制各类图纸

准确进行尺寸标注与文字注释，确保图纸的清晰与规范

利用块与属性、外部引用等功能提高绘图效率

进行二维图纸的布局与打印输出

掌握基本的三维建模技巧，进行简单的三维设计

应用AutoCAD进行项目管理，如版本控制、协作设计等

具备将理论知识应用于实践的能力，如利用AutoCAD进行建筑、机械、电气等领域的工程设计图纸绘制。

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应计算机辅助设计技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与计算机操作能力，形成严谨的设计态度与工程伦理。

通过AutoCAD的学习，形成系统的计算机辅助设计思维方式，学会从软件角度分析问题与解决问题。

具备勇于探索新技术、敢于面对设计挑战的精神，鼓励创新思维与持续改进。

强调团队合作与沟通技巧，提升在工程项目中的协作与领导能力。

教学内容

《计算机辅助设计(AutoCAD)》课程主要涵盖AutoCAD软件的基本操作、绘图环境设置、图层管理、基本绘图与编辑命令、尺寸标注、文字编辑、图案填充、块操作、三维绘图基础等内容。此外，课程还涉及AutoCAD在机械设计、建筑设计、室内装饰设计等领域的应用实例。

教学要求

基础知识：要求学生掌握AutoCAD软件的基本操作，包括界面布局、文件管理、绘图环境设置等。

绘图技能：通过实践操作，培养学生熟练掌握AutoCAD的基本绘图与编辑命令，能够独立完成二维图形的绘制与编辑。

高级功能：要求学生掌握尺寸标注、文字编辑、图案填充、块操作等高级功能，提升图纸的准确性和专业性。

三维绘图：了解三维绘图的基本概念与操作，掌握三维模型的创建与编辑方法。

应用能力：通过项目实践，培养学生将AutoCAD应用于机械设计、建筑设计、室内装饰设计等领域的能力，提升解决实际问题的能力。

职业素养：培养学生的团队协作精神、沟通能力和创新思维，为未来的职业发展奠定坚实基础。

通过本课程的学习，学生将具备扎实的AutoCAD操作基础和一定的应用能力，为从事相关职业工作打下坚实基础。

25-1-ZJ-JD-07-011

线性代数

《线性代数》课程的核心目标是让学生全面而深入地掌握这一数学分支的基本概念、原理和方法。矩阵运算、行列式计算、向量空间与线性变换、线性方程组求解以及特征值与特征向量等内容构成了该课程的基石。通过学习这些内容，学生将建立起扎实的理论基础，为后续的专业学习和研究打下坚实的基础。

在理论层面，线性代数课程强调培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。通过严谨的数学推导和证明，学生将学会如何运用线性代数的理论工具解决复杂的数学问题。这种能力的培养不仅有助于提升学生的数学素养，还能为他们在其他领域的学习和研究提供有力的支持。

在应用层面，线性代数课程注重培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。通过案例分析、实践操作等环节，学生将学会如何将线性代数知识应用于工程技术、计算机科学、经济管理等多个领域。这些应用不仅让学生深刻认识到线性代数的实用价值，还能激发他们学习线性代数的兴趣和热情。

此外，线性代数课程还鼓励学生积极参与科研项目或社会实践，以加深对线性代数应用价值的认识。通过参与这些活动，学生将有机会将所学知识应用于实际问题中，从而在实践中不断巩固和提升自己的线性代数能力。

主要内容：

1.行列式：学习n阶行列式的定义、性质与计算方法，以及克拉默法则的应；

2.矩阵及其运算：理解矩阵的概念，掌握矩阵的加法、数乘、乘法等运算，以及逆矩阵的求法；

3.线性方程组：通过矩阵的初等变换求解线性方程组，理解线性方程组解的结构；

4.向量组的线性相关性：学习n维向量的线性运算，判别向量组的线性相关性与线性无关性，理解向量组的秩和矩阵的秩的概念及其关系；

5.相似矩阵与二次型：理解特征值和特征向量的概念，掌握相似矩阵理论，了解对称阵的对角化以及二次型及其标准形。

课程要求：

1.理论知识：学生应掌握线性代数的基本理论，包括行列式、矩阵、线性方程组、向量组、相似矩阵与二次型等核心概念；

2.运算能力：学生应具备熟练的运算能力，能够运用所学知识进行矩阵运算、求解线性方程组等；

3.抽象思维与逻辑推理能力：通过学习线性代数，学生应提高抽象思维和逻辑推理能力，能够分析问题本质，准确判断问题；

4.应用能力：学生应能将所学知识应用于实际问题中，解决实际问题，为后续专业课程的学习打下坚实的数学基础。

25-1-ZJ-JD-07-006

材料力学

《材料力学》课程的总体目标是通过深入的理论讲授与丰富的实践训练，使学生全面理解和掌握材料力学的基本原理、分析方法及实验技能，进而具备在工程实践中正确应用材料力学知识进行结构分析与设计的能力：

1. 知识目标

深入理解材料力学的基础知识，涵盖：材料的力学性质（弹性、塑性、韧性等）、应力与应变的概念及其计算、强度、刚度、稳定性的分析方法、常见的材料力学实验方法与技术，掌握材料力学的基本理论，为后续专业课程学习及工程技术应用提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够运用材料力学知识解决实际工程问题，包括：

结构的强度分析与设计

构件的刚度与稳定性计算

材料的选择与性能评估

材料力学实验的设计与执行

具备将理论知识应用于工程实践的能力，如利用软件进行结构分析与优化设计。

培养问题解决、创新思维及独立工作的能力，以适应工程技术领域的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程意识与科学素养，形成严谨的实验态度与工程伦理。

通过材料力学的学习，形成系统的工程思维方式，学会从力学角度评估材料的性能与结构的可靠性。

具备勇于探索未知、敢于面对挑战的精神，鼓励创新思维与持续改进。

强调团队合作与沟通技巧，提升在工程项目中的协作能力。

教学内容

《材料力学》课程主要包括材料的基本力学性能、杆件的强度、刚度及稳定性分析、应力应变状态分析、组合变形与强度计算、压杆稳定等内容。课程详细阐述材料在拉伸、压缩、扭转、弯曲等受力状态下的力学性能，以及如何利用这些性能进行工程设计和分析。同时，课程还介绍如何通过实验手段测定材料的力学性能，如拉伸试验、压缩试验、扭转试验等。

教学要求

理论基础：要求学生掌握材料力学的基本概念、基本原理和基本理论，能够运用这些知识进行简单的力学分析和计算。

实验技能：通过实验教学，培养学生掌握材料力学实验的基本方法和技能，能够独立完成相关实验，并正确分析和处理实验数据。

应用能力：培养学生运用所学知识解决实际工程问题的能力，如进行杆件的强度、刚度及稳定性分析，进行组合变形的强度计算等。

创新思维：鼓励学生创新思维，探索新材料、新工艺在力学性能方面的应用，提高解决实际问题的能力。

职业素养：培养学生的职业素养，如严谨的科学态度、良好的团队合作精神和沟通能力，以及持续学习和自我提升的意识。

通过本课程的学习，学生将具备扎实的材料力学基础知识和实验技能，为未来的职业发展奠定坚实基础。

25-1-ZJ-JD-07-007

液压与气动技术

《液压与气动技术》课程的总体目标是通过系统的理论教学、实验实训与实际案例分析，使学生全面理解和掌握液压与气动系统的基本原理、元件功能、回路设计及维护方法，进而具备在机械、自动化等领域应用液压与气动技术进行设备设计与维护的能力：

1. 知识目标

深入理解液压与气动技术的基础知识，包括：

液压与气动系统的基本原理与工作介质

液压与气动元件（泵、阀、缸、马达等）的结构与功能

液压与气动系统的故障诊断与维护保养

掌握液压与气动技术的基本理论，为后续专业课程学习及工程实践提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够运用液压与气动知识进行系统设计，包括：

根据功能需求选择合适的液压与气动元件

调试与优化液压与气动系统，确保其稳定运行

应用液压与气动技术进行设备的维护与故障排查

具备将理论知识应用于实践的能力。

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应机械与自动化技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与动手能力，形成严谨的实验态度与工程伦理。

通过液压与气动技术的学习，形成系统的机械与自动化思维方式，学会从液压与气动角度分析问题与解决问题。

具备勇于探索新技术、敢于面对工程挑战的精神，鼓励创新思维与持续改进。

强调团队合作与沟通技巧，提升在工程项目中的协作与领导能力。

教学内容

《液压与气动技术》课程主要涵盖液压传动与气压传动的基本原理、系统组成、元件功能及应用、回路分析与调试等内容。具体包括液压油的选用、液压泵与液压马达、液压缸、液压控制阀、液压辅助元件、液压回路分析与安装调试，以及气动系统的基本原理、气动元件、气动回路分析与安装调试等。

教学要求

理论知识：要求学生掌握液压与气动技术的基本理论知识，包括系统的工作原理、组成及基本参数，常用元件的工作原理、结构特点、功能及图形符号等。

实践技能：通过实验操作和项目实践，培养学生掌握液压与气动系统的安装调试、故障诊断与维修等技能，能正确选用、使用和维护液压与气动元件及系统。

分析与解决问题能力：要求学生能够参照说明书正确阅读和分析液压与气动系统图，系统分析液压与气动系统，诊断和排除故障。

职业素养：培养学生的安全意识、规范操作习惯，以及严谨、细心、全面的职业素质。

通过本课程的学习，学生将具备从事液压与气动系统相关工作所需的基本知识和技能。

25-1-ZJ-JD-07-012

概率论与数理统计

《概率论与数理统计》课程的总体目标是通过系统的教学，使学生全面掌握概率论与数理统计的基本概念、基本理论和方法，进而具备处理随机现象、进行数据分析和统计推断的能力。以下是该课程的详细目标：

1.知识目标：使学生深入理解概率论与数理统计的基础知识，包括随机事件、概率分布、随机变量、期望与方差、参数估计、假设检验等。同时，学生需要掌握这些基本概念和理论的计算方法，为后续的学习和工作打下坚实的基础。

2.能力目标：通过本课程的学习，学生应能够运用概率统计方法分析和解决实际生活中的问题。包括数据收集、整理、分析和推断的能力，以及运用所学知识进行数学建模和预测的能力。此外，学生还应具备自主学习和持续学习的能力，以适应不断变化的工作和学习环境。

3.素质目标：培养学生的科学思维方式和严谨的数学态度。通过学习概率论与数理统计，学生应能够形成正确的世界观和方法论，学会用理性的眼光看待问题，并具备勇于探索、敢于创新的精神。同时，学生还应具备良好的团队协作能力和沟通能力，以适应未来工作中的团队合作需求。

《概率论与数理统计》是一门重要的基础理论课，它研究随机现象的统计规律性，并广泛应用于社会、经济、科学等领域。该课程的主要内容和要求如下：

主要内容：随机事件与概率的定义、性质及运算；古典概型、条件概率、乘法公式、全概率公式与贝叶斯公式；事件的独立性及其应用；一维离散型与连续型随机变量的定义、分布函数、概率分布律及概率密度函数；常见的离散型随机变量（如两点分布、二项分布、泊松分布）和连续型随机变量（如均匀分布、指数分布、正态分布）及其性质；数学期望、方差、标准差等随机变量的数字特征及其性质。

要求：

1.掌握概率论与数理统计的基本概念、原理和方法；能够灵活运用概率公式和统计方法进行计算和推断；培养学生抽象概括、严密的逻辑思维及解决实际问题的能力；了解概率论与数理统计在实际应用中的广泛性，提高数据分析和处理的能力。

2.通过分析概率统计中的实际问题，引导学生树立概率思维方式，客观地认识世界，认识随机现象背后的规律，以理性思维思考和观察生活。

3.培养学生的爱国情怀和攻坚克难的钻研精神，激发学生不断创新的热情，同时强调团队协作和相互沟通的重要性，培养良好的心理素质，如不怕挫折、勇于进取等。

25-1-ZJ-JD-07-008

控制工程基础

《控制工程基础》课程的总体目标是通过系统的理论讲授与丰富的实践案例，使学生全面理解和掌握控制工程的基本原理、分析方法及系统设计技巧，进而具备在工程实践中应用控制理论进行自动化系统设计与调试的能力：

1. 知识目标

深入理解控制工程的基础知识，涵盖：

控制系统的基本概念与分类

数学模型与传递函数

时域分析与频域分析

稳定性分析与判据

控制系统的设计与优化方法

掌握控制工程的基本理论，为后续专业课程学习及工程实践提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够运用控制工程知识解决实际工程问题，包括：

设计并实现简单的控制系统

分析控制系统的性能，如稳定性、快速性、准确性等

调试与优化控制系统，提升系统性能

应用现代控制理论与方法进行复杂系统设计与分析

具备将理论知识应用于工程实践的能力，如利用软件进行控制系统设计与仿真。

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应自动化技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与逻辑思维能力，形成严谨的系统分析与设计态度。

通过控制工程的学习，形成系统的工程思维方式，学会从控制角度评估系统性能与优化方案。

具备勇于探索新技术、敢于面对工程挑战的精神，鼓励创新思维与持续改进。

强调团队合作与沟通技巧，提升在工程项目中的协作与领导能力。

教学内容

《控制工程基础》课程主要包括控制系统的基本概念、动态模型、时域分析、频域分析、稳定性分析以及误差分析等核心内容。课程着重讲解反馈控制系统的原理、组成及分类，介绍如何通过数学工具对控制系统进行建模、分析和设计。同时，课程还涵盖拉普拉斯变换、传递函数、方框图等关键知识点，以及MATLAB等工程软件在控制系统分析中的应用。

教学要求

理论基础：要求学生掌握控制工程的基本概念和原理，理解控制系统的组成及分类，能够运用数学工具对控制系统进行建模和分析。

技能培养：通过实践操作和案例分析，培养学生掌握MATLAB等工程软件在控制系统中的应用，能够进行系统的时域、频域分析及稳定性分析。

问题解决：培养学生运用所学知识解决实际工程问题的能力，如选择合适的校正方法改善系统性能，设计合适的控制系统等。

创新思维：鼓励学生探索控制工程领域的新技术、新方法，培养创新思维和解决问题的能力。

团队协作：通过小组讨论、项目合作等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。

通过本课程的学习，学生将具备扎实的控制工程理论基础和一定的实践技能，为后续专业课程的学习和职业发展奠定坚实基础。

25-1-ZJ-JD-07-009

单片机原理及应用

《单片机原理及应用》课程的总体目标是通过系统的理论教学、实验实训与项目实践，使学生全面理解和掌握单片机的原理、结构、编程方法及应用技术，进而具备在电子工程领域利用单片机进行系统设计、开发与调试的能力：

1. 知识目标

深入理解单片机的基础知识，包括：

单片机的硬件结构（CPU、存储器、I/O接口等）

单片机的指令系统与汇编语言编程

单片机的C语言编程基础

单片机的外围电路与接口技术（如ADC、DAC、串口通信等）

单片机应用系统的设计与开发流程

掌握单片机的基本原理与关键技术，为后续专业课程学习及工程实践提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够运用单片机知识进行系统设计，包括：

根据功能需求选择合适的单片机型号

设计单片机系统的硬件电路

编写单片机系统的软件程序，实现预定功能

调试与优化单片机系统，确保稳定运行

应用单片机进行简单的嵌入式系统开发

具备将理论知识应用于实践的能力，如利用单片机进行智能控制、数据采集与处理等项目的开发。

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应电子技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与动手能力，形成严谨的实验态度与工程伦理。

通过单片机原理及应用的学习，形成系统的电子工程思维方式，学会从单片机角度分析问题与解决问题。

具备勇于探索新技术、敢于面对工程挑战的精神，鼓励创新思维与持续改进。

强调团队合作与沟通技巧，提升在工程项目中的协作与领导能力。

教学内容

《单片机原理及应用》课程主要涵盖单片机的硬件结构、指令系统、中断系统、定时器/计数器、串行通信、接口技术、C语言编程以及单片机应用系统的设计与开发等内容。课程详细讲解单片机的基本工作原理，并通过实例演示和实验操作，使学生掌握单片机应用系统的设计和调试方法。

教学要求

理论知识：要求学生掌握单片机的基本结构、工作原理和指令系统，熟悉中断系统、定时器/计数器和串行通信的工作原理。

实践能力：通过实验操作和项目实践，培养学生掌握单片机应用系统的设计和调试技能，能够独立完成简单的单片机应用项目。

编程能力：要求学生掌握C语言在单片机编程中的应用，能够编写和调试单片机程序。

创新意识：鼓励学生探索单片机的新技术、新应用，培养创新意识和解决问题的能力。

职业素养：培养学生的团队协作、沟通能力和职业道德，为未来的职业发展奠定坚实基础。

通过本课程的学习，学生将具备扎实的单片机理论知识和实践技能，为从事单片机应用产品的开发、生产与维护工作打下坚实基础。

25-1-ZJ-JD-07-010

python程序设计基础

《Python程序设计基础》课程的总体目标是通过系统的理论教学与丰富的实践练习，使学生全面理解和掌握Python编程语言的基本语法、核心概念及编程技巧，进而具备利用Python进行程序设计与开发的能力：

1. 知识目标

深入理解Python编程语言的基础知识，包括：

Python的基本语法规则

数据类型与数据结构（如列表、元组、字典、集合等）

控制结构（如条件语句、循环语句等）

函数与模块的定义与使用

面向对象编程的基本概念

掌握Python编程的核心概念，为后续专业课程学习及项目开发奠定坚实基础。

2. 能力目标

能够运用Python编程语言解决实际编程问题，包括：

编写简单的Python程序，实现基本功能

利用Python进行数据处理与分析

设计并实现小型项目，如网页爬虫、数据分析脚本等

调试与测试Python程序，发现并修正错误

具备将理论知识应用于实践的能力，如利用Python进行项目开发、数据分析等。

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应快速变化的编程技术环境。

3. 素质目标

培养学生的编程素养与逻辑思维能力，形成严谨的代码编写习惯。

通过Python程序设计的学习，形成系统的编程思维方式，学会从编程角度分析问题与解决问题。

具备勇于探索新技术、敢于面对编程挑战的精神，鼓励创新思维与持续改进。

强调团队合作与沟通技巧，提升在项目开发中的协作能力。

教学内容

《Python程序设计基础》课程主要包括Python语言概述、基础语法、数据类型与结构、流程控制、函数与模块、文件操作、异常处理、面向对象编程等核心内容。通过案例分析和实践操作，课程还涉及Python在数据处理、图表绘制、简单算法实现等方面的应用。

教学要求

基础掌握：要求学生掌握Python语言的基本语法、数据类型、结构以及流程控制语句，能编写简单的Python程序。

技能提升：通过项目实践和案例分析，培养学生编写、调试和运行Python程序的能力，掌握函数与模块的应用，以及文件操作技巧。

面向对象编程：理解面向对象编程的基本概念，掌握类的定义、对象的创建与使用方法，以及继承、多态等特性。

问题解决：培养学生运用Python语言解决实际问题的能力，包括算法设计、数据处理和结果分析等。

持续学习：鼓励学生关注Python语言的最新发展动态，掌握常用的第三方库和工具，培养自主学习和持续学习的习惯。

通过本课程的学习，学生将具备扎实的Python编程基础，为后续专业课程的学习和职业发展奠定坚实基础。

25-1-ZJ-XX-00-002

C语言程序设计

课程目标：

通过本课程的学习，使学生能够熟练地阅读和运用结构化程序设计方法设计、编写、调试和运行C语言程序。培养学生程序设计、开发与测试能力，应用计算思维方法去分析和解决问题的能力，为学习后续课程和进一步获得程序设计相关知识等奠定基础。

1）知识目标：

掌握软件开发必备的C程序设计知识。包括数据类型、结构化程序设计方法、数组、函数、指针、结构体等知识；掌握基本的编程规范；掌握一定的程序员岗位职责及工作规范。

2）能力目标：

具有基本的算法设计能力；具有一定的C程序设计与应用开发和软硬件测试能力；具有一定的模块设计能力；具有一定的需求分析能力。

3）素质目标：

培养学生热爱科学、实事求是，并具有创新意识、创新精神和良好的职业道德；培养学生分析问题和解决问题的基本能力；培养学生搜集资料、阅读资料、利用资料的能力，以及自学能力；具备使用C语言编程基本能力，掌握编程的基本技能；具备细心、周密、诚信的服务意识。

1.教学内容：

C语言概述：编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式） ,学习 C语言的历史背景、特点；认识 C语言源程序的格式和程序结构；掌握 C程序的上机步骤。

算法： 学习算法的概念及特性；了解评价算法的优劣（时间和空间）；掌握算法的表示方法（自然语言、流程图、N-S流程图）；学习结构化程序设计的基本思想及基本步骤。

数据类型、 运算符与表达式：掌握基本数据类型及其常量的表示法（字符和字符串常量），各种数制（八、十、十六进制）的整型数和长整型数，实型数（ float 和double） ；学习变量的类型说明、初始化及引用；掌握运算符与表达式。

顺序程序设计：学习 C程序结构和语句的构成；掌握顺序结构程序的设计及赋值语句的使用要点，了解数据的输入与输出。

选择结构程序设计：学习关系运算符和关系表达式；学习逻辑运算符和逻辑表达式；会应用if语句、 switch 和break语句。

循环控制程序设计：会应用goto语句构成循环、for语句、while语句和do..while语句及break语句， continue 语句编写程序；掌握程序的循环嵌套。

数组：了解数组的含义与存储特点；掌握数组的定义与使用；认识字符数组。

函数：了解函数的定义；掌握函数的调用（一般调用、嵌套调用、递归调用）及return语句；学习参数的传递方式；学习局部变量与全局变量；学习变量的动态存储与静态存储及内部函数与外部函数的概念。

25-1-ZH-JD-07-001

新能源汽车技术

《新能源汽车技术》课程的总体目标是通过系统的理论教学、实验实训与案例分析，使学生全面理解和掌握新能源汽车的基本原理、关键技术、电池管理系统、驱动系统及整车控制策略，进而具备在新能源汽车行业从事技术研发、车辆维护与管理等工作的能力：

1. 知识目标

深入理解新能源汽车的基础知识，包括：

电动汽车的动力电池技术、电动汽车的驱动电机与控制技术、电动汽车的能量管理系统、混合动力汽车的工作原理、新能源汽车的充电设施与充电技术、新能源汽车的安全技术与法规标准，掌握新能源汽车的基本理论，为后续专业课程学习及行业实践提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够运用新能源汽车知识进行评估新能源汽车的整车控制策略

参与新能源汽车充电设施的建设

进行新能源汽车的安全性能分析与测试

具备将理论知识应用于实践的能力，如参与新能源汽车的研发项目、进行车辆维护与管理等。

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应新能源汽车技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与创新能力，形成严谨的研发态度与工程伦理。

通过新能源汽车技术的学习，形成系统的汽车工程思维方式，学会从新能源汽车角度分析问题与解决问题。

具备勇于探索新技术、敢于面对行业挑战的精神，鼓励创新思维与持续改进。

强调团队合作与沟通技巧，提升在工程项目中的协作与领导能力。

教学内容

《新能源汽车技术》课程主要包括新能源汽车的构造原理、电力电子技术、驱动电机控制技术、能量管理系统、故障诊断与维修等内容。课程详细讲解新能源汽车的各类电池技术、电机驱动系统、整车控制系统及充电设施的工作原理，同时涉及新能源汽车的试验、检测与维护技术。

教学要求

理论知识：要求学生掌握新能源汽车的基本构造和工作原理，理解电力电子技术在新能源汽车中的应用，以及驱动电机和控制系统的基本知识。

实践技能：通过校内实训和校外实习，培养学生掌握新能源汽车的装配、调试、性能检测及故障诊断与维修等技能。

安全意识：强调安全意识的培养，要求学生了解新能源汽车的安全操作规程，掌握紧急情况下的应对措施。

创新能力：鼓励学生探索新能源汽车的新技术、新工艺，培养创新思维和解决问题的能力。

职业素养：培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业道德，为未来的职业发展奠定坚实基础。

通过本课程的学习，学生将具备从事新能源汽车研发、制造、检测与维修等工作的基本知识和技能，为新能源汽车行业的发展做出贡献。

25-1-ZH-JD-07-002

新能源汽车电气系统检修

《新能源汽车电气系统检修》课程的总体目标是通过系统的理论教学、实践操作、实验实训与案例分析，使学生全面理解和掌握新能源汽车电气系统检修的基本原理、组成结构、故障诊断与维修技术，以及现代汽车电子控制系统的应用，进而具备在汽车工程领域从事新能源汽车电气系统检修设计、安装、调试、维修与技术服务等工作的能力：

1. 知识目标

深入理解新能源汽车电气系统检修的基础知识，包括：

汽车电路的基本组成与原理

汽车电源系统的工作原理与维护

汽车起动系统与点火系统的结构与工作原理

汽车照明与信号系统的组成与故障诊断

汽车辅助电气系统的工作原理与维修

现代汽车电子控制系统的原理与应用

掌握新能源汽车电气系统检修的基本理论，为后续专业课程学习及行业实践提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够运用汽车电子电气知识进行系统维护、修理、安装与调试

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应汽车电子技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与动手能力，形成严谨的实验态度与工程伦理。

通过新能源汽车电气系统检修的学习，形成系统的汽车工程思维方式，学会从汽车电子电气角度分析问题与解决问题。

具备勇于探索新技术、敢于面对维修挑战的精神，鼓励创新思维与持续改进。

教学内容

《新能源汽车电气系统检修》课程主要涵盖新能源汽车电气系统检修的基础理论、各系统的组成与工作原理、故障诊断与维修方法等内容。课程包括电子元件与电路基础、汽车电源系统、启动与充电系统、照明与信号系统、车身电气系统（如电动车窗、电动座椅等）、汽车网络及通信技术、发动机电子控制系统、底盘电子控制系统等。

教学要求

理论知识：要求学生掌握新能源汽车电气系统检修的基本概念、原理及组成，熟悉各系统的工作原理和电路分析。

实践技能：通过校内实训和校外实习，培养学生掌握新能源汽车电气系统检修的故障诊断、检测与维修技能，能熟练使用相关检测设备和工具。

安全意识：强调安全操作规程，确保学生在实训和实习过程中严格遵守，避免安全事故的发生。

创新能力：鼓励学生探索新能源汽车电气系统检修的新技术、新工艺，培养创新思维和解决问题的能力。

职业素养：培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业道德，为未来的职业发展奠定坚实基础。

通过本课程的学习，学生将具备从事新能源汽车电气系统检修研发、检测、维修等工作的基本知识和技能，为汽车电子行业的发展做出贡献。同时，课程注重培养学生的实践能力和创新思维，以适应汽车电子技术的快速发展。

25-1-ZH-JD-07-003

混合动力发动机构造与维修

《混合动力发动机构造与维修》课程的总体目标是通过系统的理论教学、实物拆解、实验实训与案例分析，使学生全面理解和掌握发动机的基本构造、工作原理、零部件功能、故障诊断与维修方法，进而具备在汽车工程领域从事发动机研发、制造、维修与技术服务等工作的能力：

1. 知识目标

深入理解发动机的基础知识，包括：

发动机的总体构造与布局

发动机的主要零部件及其功能

发动机的配气机构与燃油供给系统

发动机的冷却系统、润滑系统与点火系统

发动机的排放控制系统与现代发动机技术（如涡轮增压、直喷技术等）

掌握发动机的基本理论，为后续专业课程学习及行业实践提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够运用发动机知识进行故障诊断与维修，包括：

分析发动机的故障现象，确定故障原因

使用专业工具进行发动机的拆解与组装

检测与更换发动机的磨损零部件

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应汽车技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与动手能力，形成严谨的实验态度与工程伦理。

通过混合动力发动机构造与维修的学习，形成系统的汽车工程思维方式，学会从发动机角度分析问题与解决问题。

具备勇于探索新技术、敢于面对维修挑战的精神，鼓励创新思维与持续改进。

强调团队合作与沟通技巧，提升在工程项目中的协作与领导能力。

主要内容：

1、发动机的基本知识；

2、曲柄连杆机构的结构与检修；

3、配气机构的结构与检修；

4、汽油机燃料供给系统检修；

5、柴油机燃料供给系统检修；

6、润滑系统组成与检修；

7、冷却系统结构与检修；

8、点火系统结构与检修；

9、起动系统结构与检修。

教学要求：

在教学过程中，应立足于加强学生知识运用能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新结构、新技术的发展趋势，贴近维修市场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

25-1-ZH-JD-07-004

新能源汽车底盘系统维修

1）知识目标

（1）理解新能源汽车底盘各系统的构造；

（2）深刻理解新能源汽车底盘各机械部件的作用；

（3）掌握新能源汽车底盘各系统的工作原理；

（4）理解新能源汽车传动系、行驶系、转向系、制动系简单力学原理；

（5）了解汽车底盘系统的发展方向

2）能力目标

（1）能描述新能源汽车底盘的基本结构组成，工作原理。

（2）能正确使用新能源汽车底盘的相关拆装，检测工具。

（3）能按正确工作规程要求顺序完成新能源汽车底盘各总成部件拆装作业。

（4）能按规范完成新能源汽车底盘各总成、部件一级和二级维护作业。

（5）能运用相关知识诊断简单的汽车底盘故障。

（6）会检修新能源汽车底盘各总成、部件。

（7）掌握新能源汽车电子技术的新发展。

（8）掌握新能源汽车动力系统安装、检测、调试能力。

（9）新能源汽车混合动力和纯电动系统安装、检测、调试能力与管理岗位。

1.教学内容

新能源汽车底盘各机械部件的结构与原理；行驶系的功用及结构组成，汽车跑偏原因，车轮定位的检测，车轮动平衡的检查和调整，能熟练使用各种维修常用工具、仪器、设备；新能源汽车底盘各系统的工作原理；新能源汽车传动系、行驶系、转向系、制动系简单力学原理；

2.教学要求

能按照工艺文件的要求对底盘涉及的主要零部件进行组装。

能根据需求完成特殊测试场景的设计。

能完成新能源汽车的性能测试；

转向传动机的构造及原理知识。

能按照正确解体工艺步骤拆卸转向系总成。

能对汽车行驶跑偏故障进行正确分析。

能掌握车轮定位的作用及原理。

熟悉专用工具的使用标准、掌握其安全操作规程。

25-1-ZH-JD-07-005

发动机原理与汽车理论

《发动机原理与汽车理论》课程的总体目标是通过系统的理论教学、案例分析、实验实训与模拟仿真，使学生全面理解和掌握发动机的工作原理、性能特性、汽车的动力性、经济性、制动性、操纵稳定性及行驶平顺性等基本理论，进而具备在汽车工程领域从事发动机性能优化、汽车性能分析与改进、汽车产品设计与研发等工作的能力：

1. 知识目标

深入理解发动机原理的基础知识，包括：

发动机的工作循环与热力学基础

发动机的换气过程与燃烧过程

发动机的燃油供给与点火系统原理

发动机的排放控制与后处理技术

发动机的增压技术与新能源发动机原理

掌握汽车理论的基础知识

掌握发动机与汽车的基本理论，为后续专业课程学习及行业实践提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够运用发动机原理分析

发动机的性能指标

能够运用汽车理论进行性能分析汽车的动力性、经济性、制动系统与操纵稳定性、行驶平顺性；

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应汽车技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与科研能力，形成严谨的实验态度与科研伦理。

通过发动机原理与汽车理论的学习，形成系统的汽车工程思维方式，学会从发动机与汽车性能角度分析问题与解决问题。

教学内容

《发动机原理与汽车理论》课程主要包括发动机的基本工作原理、性能指标、换气过程、燃烧过程、排放控制，以及汽车的动力性、经济性、制动性、操纵稳定性、舒适性和通过性等核心内容。课程详细讲解发动机各部件的构造与功能，汽车的动力学原理，以及如何通过理论分析和实验测试来评估和优化汽车性能。

教学要求

理论知识：要求学生掌握发动机的工作原理、性能指标及其与汽车性能的关联，理解汽车动力学的基本原理。

实践技能：通过校内实训和校外实习，培养学生掌握发动机与汽车性能测试、故障诊断与维修的技能，能使用相关检测设备和工具。

分析能力：要求学生能够运用所学知识分析发动机与汽车的性能问题，提出改进措施。

创新意识：鼓励学生探索发动机与汽车技术的新发展，培养创新思维和解决问题的能力。

职业素养：培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业道德，为未来的职业发展奠定坚实基础。

通过本课程的学习，学生将具备扎实的发动机与汽车理论基础和一定的实践技能，为从事汽车研发、制造、检测与维修等工作打下坚实基础。同时，课程注重培养学生的分析能力和创新意识，以适应汽车技术的快速发展。

25-1-ZH-JD-07-006

新能源汽车车载网络系统检修

能够明确自已所承担的角色，制定个人故障诊断工作计划和措施；

能够结合汽车故障诊断方法，初步设计高绩效的团队方案；

能够掌握CAN-BUS总线系统的工作原理，能够依据维修手册制定该系统故障诊断流程并排除故障；

能够掌握LIN 总线系统的工作原理，能够依据维修手册制定该系统故障诊断流程并排除故障；

能够掌握Flex-Ray系统的工作原理，能够依据维修手册制定该系统故障诊断流程并排除故障；

能够掌握most系统的工作原理，能够依据维修手册制定该系统故障诊断流程并排除故障；

能够掌握Bluetooth系统的工作原理，能够依据维修手册制定该系统故障诊断流程并排除故障；

教学内容：

汽车车载网络维修岗位知识、包括：当前车载网络中应用较为广泛的CAN-BUS系统、LIN系统、Flex-Ray系统、MOST系统、Bluetooth系统等局域网络系统的工作原理、特点、适用范围，以及相关故障诊断与维修。

2.教学要求：

1）本课程选择汽车维修中典型工作任务设计教学情境，按照汽车车载网络系统维修工作流程组织教学，培养学生的专业能力、社会能力、方法能力以及职业素养。同时还培养了学生自主创业的能力，为今后从事经营管理工作奠定了持续发展的基础。

2）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新结构、新技术的发展趋势，贴近维修市场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

25-1-ZH-JD-07-007

新能源汽车动力电池管理及充电系统检修

1）合理使用工具仪器完成动力电池、电池管理系统的维护保养工作；

2）合理使用工具仪器完成充电系统的维护保养工作；

3）合理使用工具仪器，严格执行高压作业安全规定完成动力电池的更换；

4）严格执行高压作业安全规定进行动力电池系统故障诊断工作；

5）能自主的学习新知识、新技术，具有自学能力；

6）具有利用各种媒体资源查找信息的能力；

7）具有独立制定工作计划并进行实施的能力；

8）具有解决问题的思路；能不断积累维修经验，并进行总结。

9）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；具有团队精神和协作精神；

10）具有良好的心里素质和克服困难的能力；

11）能与客户建立良好、持久的关系；

1.教学内容：

主要包括动力电池的结构原理、电池的性能参数、单体电池的充放电、电池的组合方式、电池模块的充放电、电池组特性的影响因素、动力电池的结构、电池组的监控和管理、电池管理系统的数据分析、电能的补给方式、交流电路的测量、交直流充电系统的结构原理、充电系统的数据分析等.

2.教学要求：

能自主学习和运用专业的知识与技能，有目的地按照专业要求和维修手册技术规范，严格执行高压作业安全规定，合理使用工具仪器完成动力电池、电池管理系统、充电系统的维护保养、部件更换、故障诊断等工作内容，并对工作结果进行有效评估，培养学生的综合职业能力。

在检修动力电池、检修电池管理系统、检修充电系统的工作过程中，培养学生在职业活动中所需的工作方法和学习方法，以及分析问题和解决问题的途径，注重知识和能力的迁移，并在工作中获得新知识新技能运用于新的工作实践的能力。

在检修动力电池、检修电池管理系统、检修充电系统的工作过程中，培养学生在职业活动中所需的行为能力和职业素养，强调团队协作和沟通互动，改善和处理工作关系，优化效率、经济、质量、安全、环保等方面的意识和素养的能力。

25-1-ZH-JD-07-008

新能源汽车驱动电机及控制系统检修

能描述新能源汽车驱动电机的性能指标、结构组成和特点。

使用学生了解新能源汽车系统的结构与组成，驱动电动机的的类型、结构和运行控制原理。能独立进行新能源汽车的接待、营销、维护保养、维修。

熟悉新能源汽车驱动电机的特点、结构、工作原理和控制方法；了解新能源汽车驱动电机的发展趋势。

通过团队形式，实际操作、观察新能源汽车驱动电机的结构和操作控制原理，并能独立完成操作任务，培养团队协作精神、动手操作能力、独立描述组成部件名称、作用。增强岗位意识，提高学生的学习热情和专业兴趣。

1.教学内容：

电磁基础关系的测试，电力电源变换电路的测试， 直流电动机的控制及应用，交流电动机的控制及应用，永磁同步电动机的控制及检测，

无刷直流电动机的控制与应用，开关磁阻电动机的控制与应用，能量回馈制动控制策略与方式。

2.教学要求：

能自主的学习新知识、新技术，具有自学能力；具有利用各种媒体资源查找信息的能力；具有独立制定工作计划并进行实施的能力；掌握分析问题、解决问题的一般方法；能不断积累维修经验，并进行总结和创新。

25-1-ZH-JD-07-009

智能网联汽车技术概论

《智能网联汽车技术概论》课程的总体目标是通过系统的理论教学、案例分析、实操演练与前沿技术探讨，使学生全面理解和掌握智能网联汽车的基本概念、关键技术、系统架构、应用场景以及未来发展趋势，进而具备在汽车工程领域从事智能网联汽车技术研发、测试验证、系统集成与运维管理等工作的能力：

1. 知识目标

深入理解智能网联汽车的基础知识，包括：自动驾驶技术的分级与标准、智能网联汽车的感知系统（雷达、摄像头、V2X通信等）原理与应用、智能网联汽车的决策与规划、智能网联汽车的控制系统与执行机构、智能网联汽车的网络安全与数据隐私保护，掌握智能网联汽车的关键技术，为后续专业课程学习及行业实践提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够运用智能网联汽车知识进行系统分析与设计，包括：分析智能网联汽车的感知系统需求，设计合适的传感器配置方案，理解并应用决策与规划算法，优化自动驾驶路径与行为，评估智能网联汽车的网络安全风险，提出防护措施与策略。

能够进行智能网联汽车的测试验证与系统集成，包括：使用专业工具进行智能网联汽车的感知系统测试与校准，进行自动驾驶功能的封闭场地测试与开放道路测试，监控智能网联汽车的运行状态，进行故障排查与系统优化。

具备将理论知识应用于实践的能力，如参与智能网联汽车技术研发项目、进行系统测试与验证等。

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应智能网联汽车技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与创新能力，形成严谨的实验态度与科研精神。通过智能网联汽车技术的学习，形成系统的汽车工程思维方式，学会从智能网联汽车角度分析问题与解决问题。具备勇于探索新技术、敢于面对技术挑战的精神，鼓励创新思维与技术突破。强调团队合作与沟通技巧，提升在工程项目中的协作与领导能力。

教学内容

课程主要包括智能网联汽车的基本概念、体系结构、关键技术、应用领域及发展趋势。课程详细讲解智能网联汽车的感知技术（如雷达、视觉传感器）、定位导航技术、路径规划与控制技术，以及车联网通信技术和高级驾驶辅助系统（ADAS）等。同时，课程还涵盖国内外智能网联汽车的发展现状和我国的相关政策规划。

教学要求

理论知识：要求学生掌握智能网联汽车的基本概念、体系结构和技术原理，了解国内外智能网联汽车的发展现状和趋势。

实践能力：通过案例分析和讨论，培养学生分析和解决实际问题的能力，了解智能网联汽车技术的实际应用场景。

创新思维：鼓励学生关注智能网联汽车技术的最新发展，培养创新思维和问题解决能力，激发对未来汽车技术发展的兴趣。

职业素养：强调职业道德和职业素养的培养，要求学生具备高度的责任心和敬业精神，了解智能网联汽车行业的相关标准和法规。

通过本课程的学习，学生将具备智能网联汽车技术领域的基本知识和实践能力，为未来的职业发展打下坚实基础。同时，课程注重培养学生的创新思维和职业素养，以适应智能网联汽车技术的快速发展和行业需求。

25-1-ZH-JD-07-010

汽车智能传感器装配与调试

使学生能掌握各传感器的结构、工作原理、应用场景和性能特点；能准确描述各种传感器的安装位置和姿态对系统性能的影响，并理解其中的逻辑关系；能完成各种常用传感器的性能测试；能根据车辆的结构特点和传感器的性能特点选择合适的安装位置，并进行正确的安装与调试；培养学生基本职业素养，具有可持续发展的能力。

1、智能传感器认知，了解汽车智能传感器的类型及功能；

2、视觉传感器、毫米波雷达、超声波雷达、激光雷达、组合导航整车安装、调试、测试，掌握传感器安装步骤、调试测试方法；

3、各智能传感器标定与校准，掌握传感器的标定与校准方法及过程；

4、汽车智能传感器故障诊断，掌握 传感器故障诊断的方法和流程；

5、整车感知系统综合测试与故障诊断等，能系统分析汽车智能传感器系统电路及测试，进行故障诊断与维修。

25-1-ZH-JD-07-011

混合动力发动机电控系统检修

知识目标

学生应掌握混合动力发动机电控系统的基本组成和工作原理，熟悉传感器、执行器和控制单元等关键部件的功能与协作方式。了解不同类型混合动力系统（如串联、并联、混联）中电控系统的特点和差异。掌握常见的故障诊断方法和维修流程，包括故障代码的读取与分析，以及相关维修工具和设备的使用原理。

能力目标

能够熟练运用诊断工具对混合动力发动机电控系统进行故障检测与分析，准确判断故障位置和原因。具备独立完成电控系统基本故障排除和维修的能力，包括传感器、执行器等部件的更换与调试。可以根据故障现象制定合理的维修方案，并有效实施维修操作，确保维修质量和系统性能恢复。

素养目标

培养严谨细致、认真负责的工作态度，在检修过程中严格遵守操作规程和安全规范，保障自身和设备安全。强化节能环保意识，关注混合动力技术在节能减排方面的作用，积极探索优化方案。提升团队协作与沟通能力，在合作项目中有效交流、分工协作，共同解决问题。树立创新意识，不断学习和掌握新技术、新方法，以适应汽车行业的快速发展。

教学内容

1. 系统认知：介绍混合动力发动机电控系统的组成，涵盖传感器（如温度、压力、转速传感器）、执行器（喷油器、点火线圈等）及控制单元的功能与原理，对比不同类型混合动力系统电控差异。

2. 故障诊断：讲解常见故障现象及原因，如发动机动力不足、启动困难等。演示故障代码读取与分析方法，介绍使用诊断仪、示波器等工具进行故障检测的流程。

3. 维修操作：包括传感器、执行器的拆卸与安装，控制单元的编程与更新。通过实际案例，展示如何对故障部件进行修复或更换。

4. 安全规范：强调在检修过程中的安全注意事项，如高压电安全防护、防烫伤等。

教学要求

学生要深入理解电控系统原理与故障类型。技能方面，能熟练操作诊断工具，准确判断并排除故障，完成部件维修与更换。教学中注重实践，安排充足实操时间，让学生多动手、多练习。同时，培养学生严谨的工作态度，严格遵守安全规范与操作流程，具备团队协作精神，以适应混合动力发动机电控系统检修岗位的实际需求。

25-1-ZH-JD-07-012

智能汽车线控底盘系统检修

知识目标：

学生需全面掌握智能汽车线控底盘系统的基本概念、组成架构与工作原理，涵盖线控转向、制动、驱动、悬架等子系统。了解各子系统间的协同工作机制以及与整车控制系统的交互关系。熟悉线控底盘系统相关传感器、执行器的类型、功能、工作特性及技术参数。掌握线控底盘系统常见故障类型、故障现象及产生原因，熟知故障诊断的流程、方法以及相关诊断工具的使用原理。

能力目标：

能够熟练运用诊断设备对智能汽车线控底盘系统进行故障检测、代码读取与分析，精准定位故障点。具备独立完成线控底盘系统各子系统部件的拆卸、安装、调试与维修能力，包括传感器校准、执行器性能测试等。可以根据故障情况制定合理的维修方案，并有效实施维修操作，确保系统性能恢复到正常水平。

素养目标：

培养严谨细致、认真负责的工作态度，在检修过程中严格遵守操作规程和安全规范，保障自身与设备安全。强化创新意识，关注行业新技术、新方法，积极探索线控底盘系统检修的创新思路。提升团队协作与沟通能力，在合作项目中有效交流、分工协作，共同解决问题。树立环保节能意识，在维修过程中注重资源节约与环境保护。

教学内容：

1.系统认知：介绍智能汽车线控底盘系统的概念、发展现状，详细讲解线控转向、线控制动、线控驱动、线控悬架系统的功能、特点、组成及工作原理。

2.通讯原理：教授线控驱动系统的通讯原理，如VCU向MCU发送CAN报文协议，包括报文ID、周期、长度以及各字节的定义格式等。

3.故障诊断与排除：结合实际案例，分析常见故障现象及原因，如转向不灵活、制动失效等。演示如何使用诊断工具读取故障代码，对传感器、执行器等部件进行检测，确定故障位置并排除。

4.装调与测试：指导学生进行线控底盘系统的安装、调试与测试工作，包括调试数据解析、自动 驾驶模式下MCU的调试等操作。

教学要求：

知识方面，学生要理解线控底盘系统的原理与通讯协议。技能上，能熟练使用检修工具，准确诊断并排除故障，完成系统装调与测试。教学强调实践操作，安排充足的实操课程，让学生在实践中积累经验。同时，培养学生严谨的工作态度和安全意识，严格遵守操作规范，具备团队协作精神，以适应智能汽车线控底盘系统检修岗位的需求。

25-1-ZH-JD-07-013

新能源汽车热管理系统检修

知识目标：

学生需掌握新能源汽车热管理系统的工作原理，涵盖电池冷却系统、电机及控制系统热管理等。熟知热管理系统各部件的结构与功能，像冷却泵、散热器、膨胀水箱等。掌握热管理系统故障诊断流程与注意事项，了解相关传感器和执行器的工作原理与信号特征。

能力目标：

能正确使用新能源汽车热管理系统检修常用工具和设备，如万用表、故障诊断仪等。依据维修手册，对热管理系统故障进行准确诊断与排除。具备独立或合作完成热管理系统零部件拆卸、安装、调试与维修的能力。

素养目标：

树立高压安全意识，严格遵守操作规程。培养对待工作严谨细致、精益求精的精神。增强创新意识和能力，积极探索新的检修方法和思路。

教学内容：

热管理系统基础理论，如定义、重要性及组成（发动机冷却、空调等系统）。详细讲解动力系统热管理，包括电池、电机及控制系统的热管理原理、部件结构等。介绍故障诊断方法与流程，通过实际案例分析常见故障原因及解决办法。也会涉及系统优化控制策略，如水泵转速、节温器阀门开度控制等。

教学要求：

知识上，学生要掌握热管理系统各部分原理与组成。技能上，能熟练使用检修工具与设备，准确诊断并排除故障。素养方面，培养严谨细致的工作态度，遵守安全规范与操作流程，具备团队协作精神，以适应汽车热管理系统检修岗位需求。

1-ZF-JD-07-009

汽车智能产品设计与制作

《汽车智能产品设计与制作》课程的总体目标是通过系统的理论教学、实践操作、项目实训与创意激发，使学生全面理解和掌握汽车智能产品的设计原理、开发流程、制作技术及市场应用，进而具备在汽车工程领域从事汽车智能产品的设计、开发、制作与市场推广等工作的能力：

1. 知识目标

深入理解汽车智能产品的设计原理；

汽车智能产品的软件设计基础（嵌入式系统开发、APP设计与用户界面等）；汽车智能产品的通信协议与接口技术；汽车智能产品的安全与可靠性设计原则；掌握汽车智能产品的制作技术，为后续实践操作与项目实训提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够进行汽车智能产品的设计与开发；能够分析汽车智能产品的硬件架构，选择合适的传感器、控制器与执行器；辅助工程师开发汽车智能产品的相关软件；

能够进行汽车智能产品的制作与测试；培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应汽车智能产品的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与创新能力，形成严谨的实验态度与产品思维。

通过汽车智能产品设计与制作的学习，形成系统的汽车工程思维方式，学会从用户需求与市场趋势出发，设计并制作符合市场需求的汽车智能产品。

教学内容

《汽车智能产品设计与制作》课程主要涵盖汽车智能产品的设计原理、开发流程、制作技术和测试方法等内容。课程详细讲解智能传感器、智能座舱、车载网络、无线通信等技术在汽车智能产品中的应用，以及如何通过软件设计和硬件集成来实现汽车智能产品的功能。

教学要求

理论知识：要求学生掌握汽车智能产品的基本概念、设计原理和开发流程，熟悉智能传感器、智能座舱等关键技术的原理和应用。

实践技能：通过校内实训和校外实习，培养学生掌握汽车智能产品的制作技术和测试方法，能独立完成智能产品的设计和制作。

创新能力：鼓励学生探索汽车智能产品的新技术和新工艺，培养创新思维和解决问题的能力，能够提出创新性的设计方案。

团队协作：培养学生的团队协作精神，要求学生在设计和制作过程中能够与团队成员有效沟通，共同完成任务。

职业素养：强调职业道德和职业素养的培养，要求学生遵守行业规范，具备高度的责任心和敬业精神。

通过本课程的学习，学生将具备从事汽车智能产品设计与制作的基本能力和素质，为未来的职业发展打下坚实基础。同时，课程注重培养学生的实践能力和创新能力，以适应汽车智能技术的快速发展。

1-ZF-JD-07-010

计算机视觉基础

《计算机视觉基础》课程的总体目标是通过系统的理论教学、实践操作、案例分析与项目实训，使学生全面理解和掌握计算机视觉的基本原理、关键技术、算法实现及应用领域，进而具备在计算机视觉领域从事图像处理、特征提取、目标检测、图像识别与理解等工作的能力：

1. 知识目标

深入理解计算机视觉的基础知识，包括：

数字图像处理的基本概念与原理、计算机视觉中的常用算法与数据结构、深度学习在计算机视觉中的应用基础、计算机视觉的伦理与隐私保护问题

掌握计算机视觉的关键技术，为后续实践操作与项目实训提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够进行图像处理与特征提取，包括：使用图像处理软件（OpenCV）进行图像的预处理、增强与变换提取图像中的关键特征，如边缘、角点、纹理等实现图像分割与形态学处理；提取感兴趣区域能够进行目标检测与图像识别实现多目标跟踪与行为分析

辅助开发基于计算机视觉的智能应用，如人脸识别、自动驾驶等

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应计算机视觉技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与创新能力，形成严谨的实验态度与科研精神。

通过计算机视觉基础的学习，形成系统的计算机视觉思维方式，学会从图像处理到高级应用的全过程分析与设计。

具备勇于探索新技术、敢于面对技术挑战的精神，鼓励创新思维与技术突破。

强调团队合作与沟通技巧，提升在工程项目中的协作与领导能力。

教学内容

《计算机视觉基础》课程主要涵盖计算机视觉的基本概念、图像处理技术、常见算法以及深度学习在计算机视觉中的应用。

教学要求

理论知识：要求学生掌握计算机视觉的基本概念、原理和应用领域，熟悉图像处理技术和常见算法。

实践技能：通过校内实训和案例分析，培养学生运用图像处理技术和计算机视觉算法进行目标检测、图像识别等任务的能力，要求学生能使用相关工具和库实现简单的计算机视觉项目。

问题解决能力：鼓励学生通过实践项目培养实际操作和解决问题的能力，提高团队协作和沟通能力。

创新思维：引导学生关注计算机视觉技术的最新发展，培养探索精神和创新意识，鼓励学生在实践中提出新的想法和解决方案。

职业素养：强调职业道德和职业素养的培养，要求学生遵守行业规范，具备高度的责任心和敬业精神。

通过本课程的学习，学生将具备计算机视觉领域的基本知识和实践技能，为未来的职业发展打下坚实基础。同时，课程注重培养学生的创新思维和问题解决能力，以适应计算机视觉技术的快速发展。

1-ZF-JD-07-011

汽车营销与实物

1）知识目标

掌握汽车的基本构造及性能。 二手车交易市场的概况。掌握二手车的技术基础知识和鉴定评估的理论知识。掌握二手车技术鉴定和价值估算的方法及程序。

2）能力目标

通过本课程的学习，使学生了解二手车的营销内涵和发展趋势。对旧机动车的交易和鉴定估价内容、基本概念及其规律有一定的了解。初步掌握在二手车的交易与鉴定评估过程中分析处理问题的基本方法等方面内容。

依照汽车报废标准判断汽车状态。对二手车进行动态、静态检查。识别水货汽车。完成二手车1000分检查。利用评估方法评估二手车价值。撰写二手车评估报告书。规范操作二手车贸易程序。

3)素养目标

遵守规章制度，具备认真的工作态度和细致的工作作风。 具备分析、解决问题的能力。具备认真、严谨的工作作风和良好的职业道德。具备安全、文明、环保的意识。具备口头与书面表达能力、人际沟通能力，能与客户建立良好关系。

1.教学内容：

通过本课程的学习，使学生了解二手车的营销内涵和发展趋势。对旧机动车的交易和鉴定估价内容、基本概念及其规律有一定的了解。初步掌握在二手车的交易与鉴定评估过程中分析处理问题的基本方法等方面内容。

2.教学要求：

能自主的学习新知识、新技术，具有自学能力；具有利用各种媒体资源查找信息的能力；具有独立制定工作计划并进行实施的能力；掌握分析问题、解决问题的一般方法；能不断积累维修经验，并进行总结和创新。

1-ZF-JD-07-012

汽车碰撞与估损

1）知识目标

保险的基本知识；机动车辆保险条款；机动车保险费率；汽车保险理赔；汽车保险鉴定与查勘；汽车结构知识。

2）能力目标

通过本课程的学习帮助学生熟练掌握保险的险种、保险实务、保险费率、理赔及案卷制作、定损方法、现场查勘技术；事故车碰撞与估损常用方法和技能；能够对事故车进行查勘和定损。

3)素养目标：

具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德和职业素养；具有良好的沟通能力及团队协作精神

1.教学内容：

通过本课程的讲解帮助学生熟练掌握保险的险种、保险实务、保险费率、理赔及案卷制作、定损方法、现场查勘技术；事故车碰撞与估损常用方法和技能；能够对事故车进行查勘和定损。

2.教学要求：

能自主学习新知识、新技术。

能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施；能不断积累车辆维护经验，从个案中寻找共性。

25-1-ZT-JD-07-001

汽车碰撞与估损

1.知识目标

保险的基本知识；机动车辆保险条款；机动车保险费率；汽车保险理赔；汽车保险鉴定与查勘；汽车结构知识。

2.能力目标

通过本课程的学习帮助学生熟练掌握保险的险种、保险实务、保险费率、理赔及案卷制作、定损方法、现场查勘技术；事故车碰撞与估损常用方法和技能；能够对事故车进行查勘和定损。

2.素养目标：

具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德和职业素养；具有良好的沟通能力及团队协作精神

1.教学内容：

通过本课程的讲解帮助学生熟练掌握保险的险种、保险实务、保险费率、理赔及案卷制作、定损方法、现场查勘技术；事故车碰撞与估损常用方法和技能；能够对事故车进行查勘和定损。

2.教学要求：

能自主学习新知识、新技术。

能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施；能不断积累车辆维护经验，从个案中寻找共性。

25-1-ZT-JD-07-002

汽车营销实务

1.知识目标

掌握汽车的基本构造及性能。 二手车交易市场的概况。掌握二手车的技术基础知识和鉴定评估的理论知识。掌握二手车技术鉴定和价值估算的方法及程序。

2.能力目标

通过本课程的学习，使学生了解二手车的营销内涵和发展趋势。对旧机动车的交易和鉴定估价内容、基本概念及其规律有一定的了解。初步掌握在二手车的交易与鉴定评估过程中分析处理问题的基本方法等方面内容。

依照汽车报废标准判断汽车状态。对二手车进行动态、静态检查。识别水货汽车。完成二手车1000分检查。利用评估方法评估二手车价值。撰写二手车评估报告书。规范操作二手车贸易程序。

3.素养目标

遵守规章制度，具备认真的工作态度和细致的工作作风。 具备分析、解决问题的能力。具备认真、严谨的工作作风和良好的职业道德。具备安全、文明、环保的意识。具备口头与书面表达能力、人际沟通能力，能与客户建立良好关系。

1.教学内容：

通过本课程的学习，使学生了解二手车的营销内涵和发展趋势。对旧机动车的交易和鉴定估价内容、基本概念及其规律有一定的了解。初步掌握在二手车的交易与鉴定评估过程中分析处理问题的基本方法等方面内容。

2.教学要求：

能自主的学习新知识、新技术，具有自学能力；具有利用各种媒体资源查找信息的能力；具有独立制定工作计划并进行实施的能力；掌握分析问题、解决问题的一般方法；能不断积累维修经验，并进行总结和创新。

25-1-ZT-JD-07-003

智能汽车视觉感知系统调试

课程的总体目标是通过系统的理论教学、实践操作、案例分析与项目实训，使学生全面理解和掌握计算机视觉的基本原理、关键技术、算法实现及应用领域，进而具备在计算机视觉领域从事图像处理、特征提取、目标检测、图像识别与理解等工作的能力：

1. 知识目标

深入理解计算机视觉的基础知识，包括：

数字图像处理的基本概念与原理、计算机视觉中的常用算法与数据结构、深度学习在计算机视觉中的应用基础、计算机视觉的伦理与隐私保护问题

掌握计算机视觉的关键技术，为后续实践操作与项目实训提供坚实的理论基础。

2. 能力目标

能够进行图像处理与特征提取，包括：使用图像处理软件（OpenCV）进行图像的预处理、增强与变换提取图像中的关键特征，如边缘、角点、纹理等实现图像分割与形态学处理；提取感兴趣区域能够进行目标检测与图像识别实现多目标跟踪与行为分析

辅助开发基于计算机视觉的智能应用，如人脸识别、自动驾驶等

培养问题解决、创新思维及持续学习的能力，以适应计算机视觉技术的快速发展。

3. 素质目标

培养学生的工程素养与创新能力，形成严谨的实验态度与科研精神。

通过计算机视觉基础的学习，形成系统的计算机视觉思维方式，学会从图像处理到高级应用的全过程分析与设计。

具备勇于探索新技术、敢于面对技术挑战的精神，鼓励创新思维与技术突破。

强调团队合作与沟通技巧，提升在工程项目中的协作与领导能力。

教学内容

课程主要涵盖计算机视觉的基本概念、图像处理技术、常见算法以及深度学习在计算机视觉中的应用。

教学要求

理论知识：要求学生掌握计算机视觉的基本概念、原理和应用领域，熟悉图像处理技术和常见算法。

实践技能：通过校内实训和案例分析，培养学生运用图像处理技术和计算机视觉算法进行目标检测、图像识别等任务的能力，要求学生能使用相关工具和库实现简单的计算机视觉项目。

问题解决能力：鼓励学生通过实践项目培养实际操作和解决问题的能力，提高团队协作和沟通能力。

创新思维：引导学生关注计算机视觉技术的最新发展，培养探索精神和创新意识，鼓励学生在实践中提出新的想法和解决方案。

职业素养：强调职业道德和职业素养的培养，要求学生遵守行业规范，具备高度的责任心和敬业精神。

通过本课程的学习，学生将具备计算机视觉领域的基本知识和实践技能，为未来的职业发展打下坚实基础。同时，课程注重培养学生的创新思维和问题解决能力，以适应计算机视觉技术的快速发展。

25-1-ZT-JD-07-004

汽车智能计算平台调试

知识目标

学生要掌握汽车智能计算平台的基本概念、组成结构和工作原理，包括硬件模块（如处理器、存储器等）与软件系统（操作系统、应用程序等）的协同工作方式。了解智能计算平台与智能网联汽车其他系统（如传感器、执行器、通信模块）之间的交互原理和数据传输机制。熟悉计算平台的常见配置参数、性能指标以及不同应用场景下的优化策略。掌握计算平台调试过程中的故障诊断知识和常见问题的解决方法，理解相关诊断工具的使用原理。

能力目标

能够熟练运用调试工具和软件，对汽车智能计算平台进行参数配置、性能测试和功能验证，确保平台正常运行。具备分析和处理计算平台调试过程中出现的各种问题的能力，能准确判断故障原因并采取有效措施解决。可以根据不同的应用需求，对计算平台进行优化和调整，提升其性能和稳定性。能够按照规范流程撰写调试报告，记录调试过程、结果和问题解决方案。

素养目标

培养严谨细致、耐心专注的工作态度，保证调试工作的准确性和可靠性。强化团队协作意识，在调试项目中与其他成员有效沟通、密切配合。树立创新意识和探索精神，积极关注行业新技术、新趋势，不断学习和尝试新的调试方法和技术。增强安全意识和环保意识，在调试过程中遵守相关安全规范，注重资源节约和环境保护。

教学内容

1.平台基础认知：介绍汽车智能计算平台的架构，涵盖硬件组成（如芯片、传感器接口模块）与软件系统（操作系统、中间件），阐述其在智能驾驶、车联网中的核心作用。

2.调试工具与环境搭建：讲解常用调试工具（如示波器、逻辑分析仪、专用软件调试工具）的使用方法，指导学生搭建适合计算平台的调试环境，包括硬件连接与软件配置。

3.功能模块调试：针对计算平台的各个功能模块，如感知模块（摄像头、雷达数据处理）、决策模块（路径规划算法）、控制模块（车辆执行指令）进行调试，分析数据流与信号传输。

4.故障诊断与排除：结合实际案例，分析计算平台常见的故障现象，如数据异常、系统卡顿等，教授故障诊断流程与排除方法。

教学要求

知识上，学生要深入理解计算平台原理与各模块功能。技能方面，能熟练操作调试工具，独立完成环境搭建与功能模块调试，准确诊断并排除故障。教学注重实践，安排充足实操时间，让学生多动手操作。同时，培养学生严谨的工作态度，严格遵守调试规范与安全准则，具备团队协作精神，以适应汽车智能计算平台调试岗位的实际需求。

25-1-ZT-JD-07-005

多旋翼无人机组装与调试

(1)掌握多旋翼无人机的系统组成、飞行控制原理及核心部件(飞控、电调等)功能特性；

(2)熟悉无人机硬件装配规范与电气连接工艺，具备精密组装能力；

(3)掌握飞控参数配置传感器校准及系统故障诊断方法，提升调试优化能力；

(4)通过模拟飞行与实飞训练，掌握航线规划、稳定操控及应急处理技能；

(5)强化飞行安全意识培养精益求精的工匠精神与团队协作能力，对接无人机装调检修工职业标准。

主要教学内容：

(1)无人机基础认知与行业应用(含航天巡检、监测等)；

(2)无人机核心部件功能原理与结构装配技术；

(3)飞控系统调试、传感器校准与动力系统排故技术；

(4)飞行模拟训练与实飞飞操控(起降/航线/自动返航)；

(5)职业标准与双证书(驾驶员/装调检修工)专项训练。

教学要求：

《多旋翼无人机组装与调试》课程是本专业群的专业拓展课，以"双证书"能力为导向。课程采用"模块化教学+实飞项目驱动"模式，覆盖硬件装配、系统调试、飞行训练全流程，重点强化航天巡检无人机等特种装备的装调技术，培养学生工程规范意识、安全操作素养与职业竞争力。

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课堂教学

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课程设计

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